新時代下初中政治課教與學的藝術研究

羅桂華

【摘要】 新時代背景下初中政治課程的教學模式和教學理念也都潛移默化中發展了巨大的變革。教師從過去的傳統教學主導地位轉變為教學引導地位，學生的學習主體地位日益凸顯，對初中政治教與學提出了新的時代要求。從時代主旋律和教育發展規律出發，就初中政治課教和學的藝術特點進行梳理。

【關鍵詞】 新時代 初中政治 教學 藝術

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-156-01

政治課是初中教育不可或缺的一個重要環節，在新時代背景下，政治課在圍繞馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義重要思想以及社會主義思想政治道德教育的課程。初中政治課能引導學生樹立正確樹立“三觀”，培養是非觀和道德意識，合理規劃未來，初中政治課擔負著為社會培養合格的社會主義現代化建設者和接班人的艱巨任務。隨著新時代下教育體制的改革，政治教師改變了傳統教學觀念，本文圍繞新時代下初中政治課的教與學略談己見。

一、轉變教學觀念，創新教學方法

傳統的教學方法以講授法為主，教師講、學生聽，學生被動學習，不僅會拖慢教學進度，還會使教學質量下降，因此，教師在課堂上要充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生變成學習的主體，這需要教師在課堂上通過不同的教學方法，為學生創設一個輕松愉快的情境，使學生能夠學習政治的相關內容。例如，教師可以利用多媒體教學的方式，通過播放相關歌曲、視頻等影音資料將同學帶到相應的情境中；理論與實踐相結合，通過分析生活中的事實熱點將政治知識融入其中，讓學生體會政治與生活息息相關，從而激發學生對政治的學習熱情。

二、組織系統教學，豐富課外教學

初中階段各年級的政治課知識內容并不割裂的，而是由一個內部知識體系整體關聯的而成的，因此，各年級的教學內容都不應單獨進行，而應系統教學，使學生整體掌握初中政治的相關知識，例如：初一時期要求對學生進行社會主義基礎教育，主要以學習社會主義國家觀念、道德觀和法制觀為主；初二在基礎教育的基礎上進行常識教育，要求學生掌握人類社會的發展規律及其趨勢；初三則在了解基本國情的情況下，要對學生進行民主與法制教育，讓學生對中國特色社會主義理論與實踐有更深層次的認識。系統教學利于知識的整體掌握，學生可以通過知識的相關性及內在關系進行知識的遷移和擴展，這對于初三學生尤其重要。

由于初中政治學時有限，學生除了要掌握大綱要求的知識外，還需涉獵時事政治有關內容，因此不能單靠課堂教學，還需學生進行多種形式的課外學習。實踐證明課外活動可以發掘學生的潛能，開闊視野，促進學生健康發展。因此，教師可以通過舉辦時政講座、專題報告、新聞專場、熱點分析等多種形式的課外活動讓學生深入淺出地學習政治知識、了解政治原理，打破傳統課堂中的種種限制，感受到政治就在身邊。

三、激發學生的學習潛力和自主學習能力

新時代背景下，學生要掌握基本的政治素養的同時，還要不斷提升自己的自主學習能力，學生只有不斷開發和挖掘自身的潛力，才能夠提高自己的綜合素質。初中政治課是初中教學的基礎性學科，對學生的終身發展具有深遠的影響。教師要轉變傳統單調的教學手段，因材施教，充分考慮激發學生的學習潛力，兼顧到所有具有潛力的學生，注重學法的指導和政治興趣的培養，讓學生能夠被政治課程吸引，提高學生的學習效果。

初中政治教師在對《消費者享有的權利》的內容講解過程中，首先通過教學短片引入，展示多種消費者的消費行為，并根據教材的教學內容提出相應問題，引導學生自主地在書中探索問題的答案。學生總結出消費者的六項權利后。教師還可以根據六種消費者權利設計相應情景模擬，讓學生猜對應的消費者權利。在課堂教學活動中，學生可以根據教材內容和情景展現的要求，對教學內容進行思考和確認，能夠加深學習內容，還可以實現課堂教學的熱烈氣氛，有利于激發學生的不斷思考。初中政治教師通過改善教學方法，可以調動學生的學習積極性，進而引導學生進行自主學習，從而培養出初中生對政治學科的自主學習能力。

四、加強師生互動，促進合作學習

新時代下的初中政治不僅關注教師的教，也同樣關注學生的學，學生在學習過程中應更注重師生之間的互動和合作學習能力的培養。例如，在政治課的學習過程中學生通過完成課前教師所布置的學習任務，收集相關資料，在課堂上提出有創造性的問題，變以往的被動學習為主動學習，和教師進行更好的互動，通過課堂中的深度交流使學生掌握新的知識，發現學習樂趣，激發學習潛能。

新時代下的政治教學不僅要教會學生基礎知識，更要培養學生合作學習的能力?，F今合作學習成以成為新時代下政治學習一個亮點，學生在合作學習中取長補短，更好的發揮每個學生的個性，不同的學生對同樣的問題有著不同的看法，大家通過小組合作的方式收集到不同的歌曲、圖片、視頻，制作出不同幻燈片，共同圍繞主題進行探討以發現新的知識，最后以小組的形式進行匯報，學生的積極性被充分調動了起來，課堂氛圍輕松愉快，學生的注意力始終在課堂上，進而保證了學生的聽課質量，達到預期的教學目標。

結論

綜上所述，初中政治課在初中教學體系中具有重要作用，直接影響學生的價值觀形成，有利于學生的人格形成和完善。因而，教師應該重視初中政治教學的方式和理念，不斷提高自身的教學能力。學生也要注重自身學習素養的形成，不斷提高自己的學習能力，關注自己的身心健康發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李世榮.淺談新形勢下初中政治課教學的開放性[J].安徽教育學院學報，2004（05）：129-130.