學中仿寫，學會變化，學會創造

覃銀花

【摘要】 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，本地孩子收到壯族方言的干擾，加上孩子們身處農村，閱讀量比較少，因此總會缺少寫作的興趣。這就要求農村教師對孩子的寫作方法加以指導。在語文教學中，教師應該善于運用語文課文中的典型句型、段落或文章，引導孩子們進行句子、段落和文章的仿寫練習。本人在三年級的教學過程中非常注重在語文課教學中學習作者的寫作方法，在課堂上積極引導孩子們進行適當的仿寫練習，創造寫作，經過將近一年的訓練中，取得了很好的成效。

【關鍵詞】 語文教學 仿寫 訓練 創造

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-185-01

《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質和地位。農村孩子寫作文難的問題一直是由來已久的。農村的孩子看課外書比較少，對于詞語的積累比起城市中的孩子是少之又少，農村家長也不知道該如何進行作文指導。因此他們寫作文經常會出現流水賬，枯燥無味。如果老師沒有耐心，不能一步一步引導孩子學會寫作文的方法，當孩子們失去寫作文的興趣后，就很難再為高年級良好的寫作習慣和水平打下基礎。孩子們寫作文難的原因有很多，綜合列舉有以下幾點。

一、要提高寫作水平必須對癥下藥，找出原因

1. 方言干擾，武鳴區雙橋鎮是以標準壯話為主要語言的地區，孩子們從小聽的是壯話，說的也是壯話，壯話跟普通話的最大區別就是部分語序是顛倒的。或者有很多的口頭語與普通話的說法差別很大。這就造成了孩子們在寫作的時候經常帶著壯話的語氣或者語序在寫作文。

2.課外閱讀量少。農村的家長大都在家務農或者外出打工，缺乏培養孩子的閱讀習慣，也不懂得如何去輔導孩子寫作。相對于縣城孩子來說，農村的孩子看課外書的數量比較少，對于詞語的積累更是少之又少，更不要說用上優美詞句了。

3.缺少寫作的興趣和寫作方法指導。孩子們沒有養成閱讀習慣，所以自然沒有寫作的興趣和動力，加之剛剛升到三年級，很多孩子從看圖說話轉移到寫作，還沒有積累太多的寫作方法，這就需要我們老師加以引導和指導寫作方法了。

針對孩子們出現的這些問題，我充分利用自己多年的教學經驗，在三年級的教學過程中，選擇典型的優美句子、段落、課文，循序漸進，由易到難，由短到長，從句子到段落，最后到全文進行仿寫。特別注重了語文課教學中學習作者的寫作方法，進行適當的仿寫練習，并取得了很好的成效。

二、善于運用課文為參照，先進行仿寫句子訓練

所謂仿寫句子是指模仿某些范文的語言、立意、構思、表現手法等技巧，進行寫作訓練的一種方法。訓練句子仿寫，首先從從簡單的句子仿寫開始，首先要讓學生理解句子的句式、語法、運用了什么修辭手法。在進行簡單仿寫的同時我還要求學生仿句要有所創新，不與被仿句雷同。例如課文中有些重點詞語，是語言形象、語言情感、語言技巧的聚集點，我們可以引導學生想像挖掘詞語的形象內涵，感悟理解詞語的情感內涵，讓學生更加深入理解內容，深切感受情感。如上《灰雀》一課時，通過抓關鍵詞課文中的“每次、都要、經常”這三個詞語表達了對灰雀的喜愛之情。我就要求孩子們用上這三個詞語寫一寫你喜歡的一種動物。有的學生寫到：我每次放學回到家，都要先抱抱家里的小貓咪，摸摸它身上黃白相間的毛，舒服極了，有時放學跟爸爸去菜市場，我還會經常給貓咪買回來小魚仔給貓咪吃。

三、選擇課文中結構比較簡單、有價值的精彩段落進行仿寫

著名語文教師丁有寬也強調“兒童學習欲望具有模仿性，要以模仿為橋梁，以片斷訓練為手段，引導學生學習范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法。”引領領學生選擇有價值的精彩的典型段落，先分析段落的結構和精彩地方，然后再進行仿寫。三年級課文中，最常見的段落結構有：總分、承接、并列、因果等多種形式。我首先從最簡單的總分結構開始訓練學生進行仿寫段落。

四、由段落仿寫上升到整篇文章的仿寫

《美麗的小興安嶺》是一篇優秀的寫景文章。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文按照總—分—總的結構安排，第二到第五自然段是按照四季更替的順序具體介紹，是語言文字訓練的極佳范本。在學完《美麗的小興安嶺》后，我有引導孩子模仿課文按“春、夏、秋、冬”的時間順序寫我們本地的旅游勝地《花花大世界》。我首先引導孩子們列舉了花花大世界一年四季的美景和活動樂園帶給大家的快樂，然后才讓孩子們動筆寫，幾乎每個孩子都寫得很好，特別是他們在描寫景物的過程中還會用上積累的詞語和修辭手法。

五、加強訓練、增加閱讀量再進行創造性的寫作

1.為了讓孩子們對掌握的仿寫方法的鞏固，繼續保持寫作的良好狀態。每個單元進行適當的仿寫訓練。對于寫得好的同學都會將作文發圖片到家長群里進行表揚。

2.增加閱讀量，不斷積累優美詞句。俗話說：“讀破萬卷書，下筆如有神。”可見沒有一定的閱讀量，沒有大量的文本積累是沒有寫作的源泉的，所以必須以讀促寫。

3.要學會創造，從仿寫逐步過渡到自己獨立構思，要逐漸減少仿寫的分量，爭取在語言，立意上超過范文，有自己的創造，力爭自己獨立構思出一篇優秀的作文。

天道酬勤，只要我們語文教師在語文教學中充分挖掘典型文本，給孩子們練筆的機會，教會學生仿寫的方法，不斷閱讀課外書籍，用心思考，積累寫作方法，增加自己的創造力，在寫作中加入自己的真實想法，每個人就都會擁有一雙閱讀取材的慧眼，提高自己的寫作水平。