芻議家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響

熊佳怡　鄒立君

摘 要 家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育，它有著不同的方式和內(nèi)容。家庭教育方式對(duì)孩子的道德發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響，本文試圖從不同家庭教育方式的特點(diǎn)和功能，分析其對(duì)孩子道德發(fā)展的影響，提出通過家庭教育加強(qiáng)孩子道德發(fā)展的對(duì)策，有助于家長(zhǎng)了解家庭教育方式的重要性以及對(duì)教育方式和內(nèi)容的反思。

關(guān)鍵詞 家庭教育 道德教育 教育方式

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校”。這是習(xí)近平在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上所講的，教育的三大支柱是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而家庭教育是學(xué)校與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育能促進(jìn)孩子的道德發(fā)展，使其擁有良好的道德品質(zhì)。家庭教育的方式非常多，大致可以分為以下四種：專斷型、放縱型、忽視型和權(quán)威型。在不同的家庭教育方式下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)使孩子的道德觀念產(chǎn)生差異，影響孩子的成長(zhǎng)。

1 家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響

（1）專斷型家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響。專斷型家庭教育方式是一種控制型的家庭教育方式，父母要求孩子完全服從于自己，聽從自己的安排，監(jiān)督孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的想法和意愿不過問，不關(guān)心孩子，如果孩子不聽從則是采取一些比較粗暴的方式對(duì)其進(jìn)行懲罰，在這種家庭教育方式下成長(zhǎng)的孩子，由于父母對(duì)其不關(guān)心，限制其思想和行為，長(zhǎng)期受到處罰，感受不到愛，因此這些孩子對(duì)一些事物的好壞不能進(jìn)行判斷，在今后進(jìn)入到社會(huì)中去不懂得感恩，做事情沒有主見，在父母長(zhǎng)期的壓迫之下很可能導(dǎo)致心理疾病，這也是導(dǎo)致部分孩子長(zhǎng)大后做出自殺或者犯罪的不良行為的原因之一。

（2）放縱型家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響。放縱型家庭教育方式就是對(duì)孩子采取放養(yǎng)式的家庭教育方式。在這種家庭里，孩子的成長(zhǎng)，包括性格、學(xué)習(xí)、思想、行為都沒有受到限制，父母對(duì)孩子的行為以及態(tài)度是接受和容許，不對(duì)孩子提出任何要求，無視孩子的錯(cuò)誤，面對(duì)孩子提出的要求，父母都會(huì)滿足他們，長(zhǎng)期以往下去，孩子的辨別能力就會(huì)出現(xiàn)問題；孩子對(duì)自己沒有任何的控制力；出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榛蛘咚枷氩患皶r(shí)引導(dǎo)糾正，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一系列的不良習(xí)慣，三觀不正；缺乏一定的責(zé)任感。

（3）忽視型家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響。忽視型家庭教育方式是父母對(duì)孩子不關(guān)注的一種家庭教育方式。在這種家庭里，父母對(duì)孩子缺少最基本的關(guān)注，面對(duì)孩子提出的要求，則多是拒絕為主，或者是不愿搭理的態(tài)度。這種家庭教育方式下成長(zhǎng)的孩子，對(duì)人缺乏一種信任感，基本上不為他人考慮，更可能出現(xiàn)一些攻擊性的不良行為，還有可能出現(xiàn)心理扭曲。

（4）權(quán)威型家庭教育方式對(duì)孩子道德發(fā)展的影響。權(quán)威型家庭教育方式是一種民主的家庭教育方式。父母對(duì)待孩子的態(tài)度是合理、溫和的，在生活中，能夠正確地引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子，并且能在孩子心上中樹立起威信，孩子在思想和行為上都比較自由，能夠獨(dú)當(dāng)一面，在這種家庭教育方式下成長(zhǎng)的孩子，具有判斷事物好壞的能力，懂得感恩，有責(zé)任感，對(duì)道德的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

2 家庭教育方式影響孩子道德發(fā)展成因分析

2.1 家長(zhǎng)自身素養(yǎng)的不可控

家長(zhǎng)作為家庭教育方式的執(zhí)行者，那么家庭教育方式的選擇或者實(shí)施與家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)是密不可分的，受家長(zhǎng)自身的家庭背景與學(xué)歷學(xué)識(shí)等因素的影響，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的理解會(huì)有一定的差異，有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子是用來寵的，所以對(duì)孩子的教育方式會(huì)偏向放縱型，有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子生來應(yīng)該聽父母的話，由父母安排，所以對(duì)孩子的教育方式會(huì)偏向?qū)嘈汀Ｄ敲粗杂羞@么大的差別，和家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)是分不開的。

2.2 家長(zhǎng)的思想受到限制

由于應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)的思想就受到一定的限制，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)會(huì)相當(dāng)重視，從而忽視孩子其他方面的發(fā)展，部分家長(zhǎng)就會(huì)以為孩子成績(jī)好就是好，其他方面則不重要，正因?yàn)槿绱耍行┘议L(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度是由孩子的成績(jī)所決定的，成績(jī)好對(duì)孩子就好，成績(jī)不好則對(duì)孩子采取放養(yǎng)式，或者是專斷式的教育方式，這種重視孩子“智”的發(fā)展，而忽視孩子“德”的發(fā)展，導(dǎo)致了孩子在道德發(fā)展中出現(xiàn)許多的問題，孩子會(huì)出現(xiàn)畸形心理，對(duì)事物的判斷與辨別能力下降，在生活中會(huì)出現(xiàn)比較偏激的行為，做事不考慮后果，不為他人考慮等等。

2.3 家庭教育與學(xué)校教育的分離

教育的三大支柱是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育是伴隨孩子的一生，在孩子接受學(xué)校教育的同時(shí)一樣要需要家庭的教育，兩者是相互作用的，不可分離的。而如今的現(xiàn)狀就是，家庭教育與學(xué)校教育是處于分離狀態(tài)的，父母可能是因?yàn)槊τ诠ぷ骰蛘咂渌颍瑳]有時(shí)間找老師溝通了解孩子的現(xiàn)狀，也沒有將孩子在家學(xué)習(xí)的狀況向老師反映，而老師也沒有及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況都與家長(zhǎng)說明，正因?yàn)榧彝ソ逃c學(xué)校教育的脫節(jié)，孩子在接受教育的過程中家長(zhǎng)沒有及時(shí)了解到孩子的狀態(tài)，不關(guān)注孩子的行為，孩子出現(xiàn)了不正當(dāng)?shù)男袨椴荒苷_引導(dǎo)孩子，糾正其不好的行為，對(duì)孩子不正常的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而就會(huì)導(dǎo)致孩子的道德品性朝著不正確的方向發(fā)展。

3 在家庭教育中促進(jìn)孩子道德發(fā)展的對(duì)策

（1）提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，幫助其選擇正確的教育方式。家庭教育方式多種多樣，因各自的家庭情況不一樣而采取的教育方式也會(huì)不一樣，但家長(zhǎng)自身的素質(zhì)具有一種不可控性，所以可以通過參加學(xué)校或者社會(huì)組織的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)；政府可以出相關(guān)政策讓家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)選擇正常的教育方式，為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子道德的發(fā)展。

（2）大力提倡素質(zhì)教育，全面發(fā)展。雖然現(xiàn)在已經(jīng)推出素質(zhì)教育，全面發(fā)展，但是這種教育要深入到教師學(xué)生家長(zhǎng)的內(nèi)心，部分家長(zhǎng)并不知道何為素質(zhì)教育，何為全面發(fā)展，單以成績(jī)論事，注重智育，這樣就限制了孩子的成長(zhǎng)。教育應(yīng)提倡德智體美勞全面發(fā)展，把德育放在首位。

（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通。家長(zhǎng)不了解孩子在學(xué)校的情況，也不將在家的學(xué)習(xí)情況向老師反映，這樣就出現(xiàn)了學(xué)校與家庭之間的脫節(jié)，而孩子往返于家庭與學(xué)校之間，家長(zhǎng)如果不了解孩子的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，就會(huì)對(duì)其關(guān)心不到位，忽視孩子的一些行為，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子所受關(guān)注度不夠，出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)男袨橐膊荒芗皶r(shí)給予糾正，孩子遇到困難也不能給予幫助，因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子相關(guān)的情況；學(xué)校則可以采取相關(guān)的措施，制定相應(yīng)的制度，讓家長(zhǎng)定期與學(xué)校聯(lián)系，交流孩子的學(xué)習(xí)與生活情況。

良好的家庭氛圍可以促進(jìn)孩子的道德發(fā)展，道德品質(zhì)的好壞可以影響一個(gè)人的一生。在接受教育的過程中，家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，而家長(zhǎng)是家庭教育的主導(dǎo)者，所以家長(zhǎng)能選擇正確的家庭教育方式，就能引導(dǎo)自己的孩子健康成長(zhǎng)，使其擁有良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)更好地發(fā)展。

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