小學(xué)音樂教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)心得

張晴晴

摘要：隨著近年來素質(zhì)教育的快速發(fā)展，人們開始更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生有效解決問題和提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，是學(xué)生所需要必備的一項(xiàng)能力，因此一定要加以重視并積極培養(yǎng)。本文主要對小學(xué)音樂教育中關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)心得進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)心得

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)下教育改革中的核心理念。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方式，積極的通過音樂教育進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能達(dá)到更好的效果，提升學(xué)生對于音樂的感知能力和個(gè)人的綜合素養(yǎng)。下面將對小學(xué)音樂教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)當(dāng)中所涉及到的內(nèi)容是比較多的，當(dāng)中包括了人文情感、審美能力和人文積淀等等。音樂教育能夠通過對于音樂知識的實(shí)施來豐富學(xué)生的知識，同時(shí)讓學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)有更高的掌握，從而達(dá)到知識的積淀。同時(shí)也能通過音樂技巧上的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步的幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的教育效果，豐富學(xué)生的個(gè)人情感。作為教師可以通過音樂教育方式來讓學(xué)生領(lǐng)悟多種不同的音樂情感，對于豐富學(xué)生感情和培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)都能達(dá)到較好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

小學(xué)階段的學(xué)生是形成社會責(zé)任感最為重要的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期當(dāng)中教師需要培養(yǎng)起學(xué)生更多的社會責(zé)任感，促使學(xué)生能認(rèn)清自我并能做好自我。因此教師在實(shí)施音樂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)更加積極的滲透責(zé)任教育，讓學(xué)生正確的了解到什么是責(zé)任，怎樣為人處世，從而更加具有責(zé)任感。小學(xué)當(dāng)中是會經(jīng)常舉辦一些歌唱比賽的，教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行集體性的大合唱比賽，以班級單位進(jìn)行，讓學(xué)生都能參與其中并讓學(xué)生都能認(rèn)真對待。在面對集體活動的過程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積極向上，盡量不要給班級拉分，這個(gè)時(shí)候的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的培養(yǎng)是最為有效的。教師還需要幫助學(xué)生來解決好演唱過程中所存在的各種缺陷問題，積極的讓學(xué)生改進(jìn)，從而為班級的整體發(fā)展和學(xué)生的責(zé)任感提升創(chuàng)造更好的條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神是社會當(dāng)中所推崇的主要思想之一，在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中也離不開對于科學(xué)精神的指導(dǎo)。例如在進(jìn)行《茉莉花》這首歌的教學(xué)過程中，教師需要通過實(shí)物展示或者是多媒體播放等形式來讓學(xué)生真實(shí)的認(rèn)識到茉莉花長什么樣子，然后通過口頭表達(dá)方式來對茉莉花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，從而讓學(xué)生對茉莉花有更多的認(rèn)識。最終在循循善誘的告訴學(xué)生要培養(yǎng)科學(xué)意識，能夠?qū)ψ约何粗氖挛镉懈嗟奶剿骶瘢瑥亩_(dá)到教育的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生健康生活

小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中教師可以感受到學(xué)生在學(xué)會了一首歌以后會出現(xiàn)明顯的喜悅之情，在我們的教育當(dāng)中對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)所提倡的是“健康生活”，那究竟什么是健康生活呢？對于學(xué)生的健康生活培養(yǎng)不僅要求他們身體健康，同時(shí)也要求他們在心里素質(zhì)上更加的健康，能夠始終保持樂觀積極的心態(tài)。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的一首歌當(dāng)中，這首歌是比較歡快的，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以采取歌詞接力的方式來試試，前面的學(xué)生唱“門前大橋下，游過一群鴨”，后面的同學(xué)接“快來快來數(shù)一數(shù)，二三四六七八……”或者讓男生和女生分別進(jìn)行演唱，這樣的方式下能夠讓學(xué)生始終處于一種歡快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于他們的音樂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)能產(chǎn)生較好的效果，同時(shí)也能讓學(xué)生保持樂觀積極的生活態(tài)度，對于他們的健康生活精神培養(yǎng)是具有重要價(jià)值和影響的。此外，教師還需要讓學(xué)生將音樂與生活之間聯(lián)系起來讓學(xué)生能夠通過音樂來更好的看待生活。這樣的方法能夠讓學(xué)生了解到更多的課外知識，達(dá)到豐富學(xué)生視野的目的，也能促使音樂課堂的教育價(jià)值有所上升，讓學(xué)生能夠通過自己的觀點(diǎn)來更好的挖掘到生活當(dāng)中的道理，引導(dǎo)學(xué)生得到更好的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初級階段，這個(gè)階段當(dāng)中學(xué)生對于知識的了解程度并不深，學(xué)生學(xué)習(xí)也需要依靠教師的講解來進(jìn)行，他們?nèi)鄙僮晕业乃伎寄芰酮?dú)立探索的能力。因此在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中教師一定要重視起對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能掌握更多的學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)了一節(jié)課以后教師可以先讓學(xué)生對下一節(jié)課要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)的方式來讓他們對歌曲所涉及到的內(nèi)容有一定的了解。例如在歌曲《蟲兒飛》當(dāng)中，教師可以先通過多媒體方式來播放旋律和相關(guān)的動畫，讓學(xué)生能感受到這首歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的美感，讓學(xué)生能更加輕松的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中通過這樣的引導(dǎo)能夠更加快速的理解和掌握知識，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量提升會更高，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，強(qiáng)化學(xué)生的探索欲望。

六、結(jié)語

小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，當(dāng)中所包含的價(jià)值也十分的高。但是當(dāng)前階段在小學(xué)音樂教育當(dāng)中教師對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍然有所欠缺，對于這樣的問題還需要進(jìn)一步的進(jìn)行改進(jìn)。教師在當(dāng)前一定要積極的讓音樂發(fā)揮出自身的教學(xué)魅力，通過音樂方式讓學(xué)生來更積極的面對生活，讓學(xué)生具備更加豐富的情感和知識的探索能力，這對于學(xué)生的未來全面發(fā)展和核心能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生重要意義。

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（作者單位：山東省泰安市高新區(qū)天寶鎮(zhèn)中心小學(xué)）