中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)研究

田艷洪　吳寶華

摘要：隨著社會的不斷進步，中小學(xué)綜合實踐活動逐漸成為社會的熱點，教師要改變以應(yīng)試為主的教育理念，積極進行教學(xué)改革，挖掘生活中的素材，從而制定科學(xué)的實施方案。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 綜合實踐 教學(xué)研究

綜合實踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程，有別于其他傳統(tǒng)的學(xué)科，主要鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，豐富他們的日常生活閱歷，但是，在教學(xué)中很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都流于形式。在此背景下，本文對中小學(xué)實踐活動展開了論述，希望對大家有所幫助。

一、小組合作，團隊協(xié)作

在實踐教學(xué)的任務(wù)中，一部分項目需要學(xué)生開展小組合作，需要他們共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提升其團隊意識。小組合作將傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的課堂模式轉(zhuǎn)換成師生、生生間的多向交流，可以使學(xué)生有更多的時間來實現(xiàn)自己的想法，共同營造出愉快、歡樂的課堂氣氛。在合作的過程中，學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，每個人都有很大的熱情，共同完成教師布置的任務(wù)，組內(nèi)成員互幫互助，從而很好地完成綜合實踐活動任務(wù)，增強自身的集體協(xié)作意識。

在機器人搭建這一活動中，筆者要求學(xué)生以小組的形式來完成簡單實物機器人的組裝任務(wù)。學(xué)生通過小組活動來辨識簡單的圖紙，組裝齒輪、外殼、連接各個部分的構(gòu)件，最終完成組裝的任務(wù)。在組裝的過程中，男同學(xué)一般負(fù)責(zé)組裝，女生則是進行指導(dǎo)和協(xié)助，這就快速提升了小組的效率。在組裝過程中，有的組員會出現(xiàn)裝反的情況，其他同學(xué)就會予以指正并進行正確的安裝。在組裝的基礎(chǔ)上，有的小組還要進行機器人的調(diào)試、修改工作。筆者予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助學(xué)生使用簡單的程序語言（如，LOGO）編制簡單的程序從而做出簡單的動作。通過機器人組裝的小組活動，學(xué)生能夠鍛煉自身的動手能力，通過組內(nèi)合作來完成機器人實踐任務(wù)，最終凝聚成團隊?wèi)?zhàn)斗力。

二、自主探究，提升能力

在綜合實踐活動中，作為指導(dǎo)者的教師只是起到了引導(dǎo)的作用，在教學(xué)中要幫助學(xué)生開展探究活動，提升自身的動手能力。學(xué)生不能只是吃“現(xiàn)成飯”，還應(yīng)當(dāng)在開展實踐活動時多考慮下為什么，這樣才能快速地得到提升。綜合實踐活動的內(nèi)容都是貼近于生活實際，學(xué)生通過自主探究就能體會到家長的辛苦，變得更加懂事、聽話。如果學(xué)生的探究能力得到提升，就會顯著地提高學(xué)習(xí)的效果，一個優(yōu)秀的人具有很強的自主探究能力。

在繪制交通藍(lán)圖的課堂討論中，筆者先為學(xué)生播放了交通狀況的錄像，問道：“大家滿不滿意我們身邊的交通？上下學(xué)的路上是否擁堵呢？請大家發(fā)揮下自己的想象，為交通繪制藍(lán)圖吧?！睂W(xué)生們紛紛開展自主探究，筆者走下講臺引導(dǎo)他們畫出心目中的交通藍(lán)圖。有的學(xué)生還會設(shè)計出交通安全標(biāo)語，如，文明交通、安全出行，生命在你手中、安全在你腳下，各行其道聽信號、城市交通最重要等標(biāo)語。最后，筆者要求學(xué)生要能夠完成一份倡議書，并將遵守交通規(guī)則、珍惜生命的倡議書帶回家中為家長宣傳。筆者在快要下課時，帶領(lǐng)學(xué)生舉辦了“我為交通繪藍(lán)圖”的成果展示會，這一舉動有效地提升他們的自信心。通過課堂的自主探究，學(xué)生能夠順利地完成實踐活動的任務(wù)，快速地掌握課堂所學(xué)知識，從而有效地提升了動手實踐能力。

三、課外延伸、學(xué)以致用

在教學(xué)課堂之外，教師要注重課外的延伸活動，畢竟綜合實踐活動是以動手能力為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生通過課外延伸能夠很好地鍛煉自己的交際能力，應(yīng)用知識的能力，從而超越課堂，拓寬自己的視野。隨著課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化，學(xué)生在課外延伸中就會體會到綜合實踐活動的巨大應(yīng)用價值，從而重視課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課外延伸的綜合實踐活動實效性的一面，教師應(yīng)當(dāng)予以重視，從而幫助學(xué)生健康地成長。

在課下，筆者要求學(xué)生進行當(dāng)家活動，暢談當(dāng)家感受。學(xué)生在家中要制定當(dāng)家機會并利用周末進行實施，記錄每一天的成果。在課外實踐活動中，學(xué)生需要選擇一樣最拿手的家務(wù)勞動，堅持一個月，用自己的實際行動來回報父母，請父母為勞動成果打分。此外，筆者還要求學(xué)生打扮家里的小院或陽臺，拿出自己的零用錢來購買一些物美價廉的花草，進行定期的養(yǎng)護，如，澆水、剪枝等。在當(dāng)家活動中，學(xué)生要根據(jù)能力來完成家務(wù)，通過記錄一天的成果來體會父母的辛苦和不易，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活之中，從而快速地成長為父母的好幫手。在課堂總結(jié)活動中，學(xué)生暢談起這次活動的收獲，普遍認(rèn)為可以建立正確的消費觀，感受到生活處處皆學(xué)問，這有利于豐富自身的知識，增加生活閱歷的積累，體會到知識的應(yīng)用價值。通過課外的延伸活動，筆者能夠豐富學(xué)生的課外知識，使他們更加理解父母，這也到達了德育的教學(xué)目標(biāo)。

總之，廣大初中教師要積極開展綜合課程的實踐活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的生活知識，體驗社會、自然和家庭之間的關(guān)系，感受到人與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，引導(dǎo)其養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識，最終成長為一名優(yōu)秀的初中生。

參考文獻：

[1]李紅姣.城市初中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀調(diào)查[D].湖南師范大學(xué)，2007，（04）.

[2]彭秋秋.初中綜合實踐課的難點和策略淺析[J].科教文匯（下旬刊），2012，（04）.

（作者單位：[1]田艷洪，山東省濟寧市汶上縣素質(zhì)教育基地；[2]吳寶華，山東省濟寧市汶上縣第一實驗小學(xué)。）