“云服務(wù)”背景下職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)探討

李達(dá)

摘要：2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，堅(jiān)持深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，依靠改革創(chuàng)新加快新動(dòng)能成長(zhǎng)和傳統(tǒng)動(dòng)能改造提升。推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策。如何從理論層面理解大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的意義，怎樣從實(shí)踐層面在職業(yè)教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，打造經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才培養(yǎng)的新動(dòng)能，本文進(jìn)行了一些闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新精神；云時(shí)代；微平臺(tái)

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中又提出了：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一口號(hào)。創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)。職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是現(xiàn)有崗位的適應(yīng)者，更應(yīng)該是新型崗位的開(kāi)拓者和創(chuàng)造者。伴隨著云時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來(lái)新的發(fā)展方向，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的發(fā)揮空間。如何運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前職業(yè)教育工作者面臨的一個(gè)新課題。

一、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，營(yíng)造“創(chuàng)新精神”氛圍

創(chuàng)新精神是一個(gè)民族或國(guó)家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族或國(guó)家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。特別是在新技術(shù)發(fā)展速度如此之快的時(shí)代背景下，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成顯得尤其重要。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是精英教育，同時(shí)也是面向人人的教育。培養(yǎng)職校生成為具有創(chuàng)新精神的人才是創(chuàng)業(yè)教育的終極追求。

當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)化服務(wù)，將從根本上影響人們對(duì)教育信息化的概念。“云計(jì)算”、“云服務(wù)”、“云平臺(tái)”等關(guān)鍵詞，以植入的方式填充了我們的工作與生活的方方面面。對(duì)于我們職業(yè)教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)于層出不窮的新技術(shù)進(jìn)行不斷的適應(yīng)和學(xué)習(xí)；充分借助“云平臺(tái)”、“微平臺(tái)”平臺(tái)，開(kāi)展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、完善創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)技術(shù)全面的創(chuàng)業(yè)人才

我國(guó)職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探索階段，沒(méi)有相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒和推廣。

首先要處理好創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)課程基于專(zhuān)業(yè)課程，卻又應(yīng)在專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)之上貫穿人才培養(yǎng)方案始終。將創(chuàng)業(yè)教育的精神融入文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的課程教學(xué)之中。同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)內(nèi)外成功創(chuàng)業(yè)課程經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用的、體現(xiàn)本校特色的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教材。另外，一方面可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科課程。在這些課程中使學(xué)生掌握大量的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與理論；另一方面開(kāi)設(shè)大量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)課程，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生活、提高創(chuàng)業(yè)技能；提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

三、“云時(shí)代”背景下職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幾種途徑

1.發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

把創(chuàng)業(yè)文化教育寓校園文化建設(shè)之中，把握輿論陣地，利用校園網(wǎng)站建立創(chuàng)業(yè)文化單元，學(xué)校微博、校園廣播、宣傳專(zhuān)欄、媒體等多種宣傳工具，宣傳學(xué)校的創(chuàng)新精神主旨，樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的模范和榜樣。不斷開(kāi)展創(chuàng)意、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化月活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透于校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，使創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化的重點(diǎn)宣傳內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思想行為產(chǎn)生深入影響。

2.建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)政府、企業(yè)與學(xué)校合作，加快學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。可以做如下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的探索和實(shí)踐：

項(xiàng)目一：天貓創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

近幾年，天貓公司為推動(dòng)校企創(chuàng)業(yè)合作，利用天貓網(wǎng)（淘寶商城）整合資源，搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供新型的實(shí)訓(xùn)形式。這種方式采用真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，可以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展學(xué)生就業(yè)能力。該項(xiàng)目以企業(yè)化模式運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。如商鋪?lái)?yè)面包裝設(shè)計(jì)公司，選撥組織管理能力較強(qiáng)的學(xué)生做為總經(jīng)理，進(jìn)行總體協(xié)調(diào)管理；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做為項(xiàng)目顧問(wèn)，進(jìn)行企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃與宣傳；選撥計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，具有一定平面設(shè)計(jì)能力的學(xué)生完成店鋪美工這一任務(wù)。

通過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生充分體驗(yàn)公司運(yùn)營(yíng)管理與實(shí)踐的方方面面，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

項(xiàng)目二：微平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

隨著整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以云技術(shù)、云服務(wù)為技術(shù)支持的網(wǎng)絡(luò)傳播業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)如雨后春筍般迅速壯大，各種智能移動(dòng)逐漸在社會(huì)上普及。

方式一：微信公眾平臺(tái)。

微信公眾平臺(tái)的建立是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。微信公眾平臺(tái)可以幫助學(xué)校推送資訊，打造學(xué)校品牌形象。學(xué)校可以利用微信公眾平臺(tái)推送關(guān)于本校招生就業(yè)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、校園文化、人才培養(yǎng)等方面的最新資訊信息。讓學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)宣傳團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生文化活動(dòng)為主要方向，創(chuàng)建如文學(xué)鑒賞、英語(yǔ)沙龍、音樂(lè)隨身聽(tīng)能高質(zhì)理的微信公眾號(hào)。定期定時(shí)撰寫(xiě)文章；拍攝和剪輯音頻、視頻短片，開(kāi)展線上線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。

另外，通過(guò)微信公眾平臺(tái)可以將企業(yè)優(yōu)秀的資源運(yùn)用到工作中去，發(fā)揮微信網(wǎng)絡(luò)的交互性?xún)?yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，閱讀相關(guān)的文章，推送即時(shí)消息，收取師生、企業(yè)的意見(jiàn)和反饋，為學(xué)生與、用人單位之間提高有效的溝通渠道。使微信公眾平臺(tái)成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)家。

方式二：eFuture微店。

微店就是時(shí)下風(fēng)行一時(shí)的，基于手機(jī)平臺(tái)的營(yíng)銷(xiāo)模式。它作為移動(dòng)端的新型產(chǎn)物，具有很多優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)銷(xiāo)售的一種渠道。學(xué)生通過(guò)手機(jī)號(hào)碼即可開(kāi)通自己的店鋪，開(kāi)通微店完全免費(fèi)，降低了開(kāi)店的門(mén)檻和復(fù)雜手續(xù)。

微店管理簡(jiǎn)單易用，適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。可以一鍵同步淘寶商品。微店支持多種方式付款，快捷又方便，是未來(lái)銷(xiāo)售的一種渠道。

結(jié)語(yǔ)：創(chuàng)業(yè)是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。創(chuàng)業(yè)教育本真在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。職校要科學(xué)合理把握職業(yè)教育的目的與創(chuàng)業(yè)教育的理念，凸顯創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有實(shí)用型人才的功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要職校根據(jù)自身的辦學(xué)特色和發(fā)展環(huán)境，積極探索，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，才能收到實(shí)效。

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