論現代教學手段在小學體育教學中的應用

張兵

【摘 要】信息技術等現代教學手段在體育教學中的應用促進了現代體育方式的完善，我們要發揮多媒體教學的優勢，發揮學生合作性、能動性和自主性，促進學生創新人格、創新思維和創新意識的培養，讓學生愛上體育課，提高教學習效率。教師要不畏懼挑戰，緊隨時代的潮流，用好現代教育手段，讓小學體育教學煥發新的生機與活力。

【關鍵詞】現代教學手段；小學體育；教學應用

一、當前小學體育教學中顯現的部分問題

其一，是在我國較為偏遠的山區、農村，雖然依舊有一兩所小學，但是顯然存在新課程改革推行不到位的現象，因為某些教師依舊受到傳統應試教育思想的影響，過分地對小學生實施應試教師，孩子們的家長也持同樣的觀點，他們希望以這樣的方式，幫助孩子拿到高分，以走出貧窮的大山和農村。因此，在這些地方，體育教學基本上是得不到重視的。

其二，是對于城市小學體育教學來說，這些學校雖然具有良好的基本體育教學設施，但是卻無法保證教學質量。一方面，是因為兒童在家中備受溺愛，體型逐漸增胖，造成的墮于鍛煉心理。另一方面，則是來自我們體育教師自身的原因，因為部分教師未能深刻響應新課程改革的號召，積極改變傳統的教學思想，讓體育教學更加趣味化、多樣化，而是依舊保持著單一的教學方法，如此，又怎能激發孩子們的體育鍛煉興趣，故而，小學體育教學效率低也就在情理之中了。所以，綜合來看，不論是偏遠的農村或者是發達的城市，都各有自身的體育教學困境，探索有效的解決方法顯得尤為迫切。

二、現代教學手段在小學體育教學中的應用

（一）現代信息技術和體育教學有機結合的策略

將文字，圖形，視頻，音頻，動畫等形式應用于日常的小學體育教學理論和小學體育實踐教學，不僅可以對教學方法進行創新，將教學方法引入到知識，教學中，并能激發思維的教學內容，教師通過更有效的表達技巧向小學教學學生，教學體育基礎達到了一半的成果。小學生的認知特點，合理運用現代信息技術如多媒體，微觀課，激發學生對體育運動的熱愛，也為體育工作者提供更多的教學方式，也可以讓現代信息技術為人們提供力量小學體育教學。

隨著現代信息技術的飛速發展，“信息化”已成為各領域改革和發展的重要特征。體育是小學教育不可缺少的一部分，在信息化的大趨勢下，小學體育教師應該首先明確現代信息技術在體育教學中的重要作用，針對體育教學中出現的問題活動，積極探索現代信息技術與體育教學相結合，促進當代小學體育教學健康發展。

在認識到現代信息技術在體育教學中應用的重要性后，小學要建設學校的信息體育硬件和軟件。首先，要建立小學體育管理信息化平臺，主要用于教師在各項體育項目中的表現。其次，師生建立了互動的教學網絡平臺，也可以促進體育教師的“教學”和學生的“學習”，教師將計算機課件內容轉化為具體的形式，用于課堂教學過程后，通過互聯網共享，對其內容感興趣的學生可以下載該研究。此外，體育教師也可以相互交流學習，共享優秀的資源。當然，建立師生互動教學網絡平臺還要看校園網的建設。

（二）利用現代教學手段，突破教學重點難點

在學習一些難度系數較高的動作時，我們總是會遇到困難，教師在示范的時候都是一氣呵成，無法在要領動作處停下來，所以動作的細節都無法展現出來，而且有些高難度動作以教師的能力也無法做到位，這樣學生就不能形成直觀、形象的認識，自然就無法掌握動作的要領，教學效果差強人意。多媒體技術具有重復、定格、慢放的功能，可以將教師無法解釋清楚的細節展現出來，幫助學生建立具體的表象，易于學生理解記憶，掌握動作的細節和要領，從而突破教學難點，提高學生的技能水平。例如，在教學跳遠項目時，我們就會遇到類似的問題。像騰空、前伸這些教師無法準確進行演示的動作，可以利用多媒體技術，發揮多媒體技術的優勢，將騰空、前伸這些高難度動作模擬出來，然后使用定格、慢放、重復等技術形象地展現在學生面前，然后再加上教師的細致講解，學生就可以明白動作的細節和要領，掌握跳遠的技巧，最后經過反復練習就可以完全掌握跳遠的要領和技巧。

（三）運用現代信息技術提高學生解決問題的能力

可以使用多媒體教學視頻播放，老師和學生討論行為要領，教師可以下載錯誤的演示教學視頻，引導學生找到并糾正錯誤動作。還可以組織課外活動，讓學生練習自己的學習行為，并糾正對方的錯誤，從而加深學習的印象，做錯的學生不會再犯錯誤。規范運用信息技術教學課堂氣氛，使學生真正學會運動精神和運動技能，在提高學生身體素質的同時可以提高學生的心理素質質量，一箭雙雕。

（四）滲透思想教育，培養良好品質

小學生模仿性強，正處于身心發展的重要階段。因此，體育教師要結合教材、學情，運用信息術來適時地滲透思想教育，陶冶情操，鍛煉學生的意志，培養孩子們吃苦耐勞、頑強拼搏、團結協作等良好品質和愛國主義思想。例如，殘奧會上，我國殘疾人運動員不斷超越自我，連登獎牌榜，感人至深，讓世人震驚；2016年里約奧運會上，運動員們在賽場上奮勇爭先，頑強拼搏，為國爭光……這一個個鮮活的案例，展現了運動的力量，代表了健康向上的體育精神，都是最好的思想教育時機。筆者在室內課教學中，把中國女排在決賽上奪冠的視頻播放給學生看，當最后時刻張常寧成功地發球過網后急墜破壞了對手的一傳，惠若琪的探頭給塞爾維亞人致命一擊之時，全班同學瞬間高揮手臂，熱淚盈眶。每個人都受到了強烈的愛國主義教育。此刻，頑強拼搏、團結友愛、不怕苦、不怕累和為國爭光的思想教育，學生就身臨其境地深刻感受到了、共鳴到了，這比任何的口頭思想教育都來得有效。

三、結論

總之，小學的體育教育要求我們用綜合的眼光，整體地考量。學生之間的差異性是教學工作中不能忽視的問題，是教師在利用教學手段因材施教促進學生多元發展的重要依據。

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