淺談創新的物理課堂促進學生核心素養發展

摘要：在全面倡導素質教育的今天，創新教育已成為素質素養的核心，在新課堂改革繼續深入發展之際，探索如何開展創新的物理實踐課堂，讓學生高效地掌握物理知識，并將物理知識運用到生活中，在學習和實踐的過程中，推動學生核心素養的發展。

關鍵詞：核心素養；物理第一課堂；物理第二課堂

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。基礎教育是學生科學素養培養的主渠道，中學物理教學在學生科學素養的培養方面具有得天獨厚的優勢。利用物理學科中豐富的資源，在物理課堂教學、物理實驗教學、社會實踐活動、校本課堂開發等方面培養學生的科學素養，是發展學生核心素養的有效途徑。我校開展了創新的物理課堂，以實現學生核心素養的發展。

一、 高效的物理第一課堂

高效的物理第一課堂讓學生輕松愉悅地掌握物理知識，是實現學生核心素養發展的必要途徑。物理第一課堂是指課堂教學，是指依據教材及教學大綱，在規定的教學時間內進行的課堂教學活動。隨著素質教育的不斷推進，物理課堂改革也在不斷深入，提高課堂教學的實效性，全面提高教學質量，在課堂改革中既是重點也是難點。應該怎么創新，才能有效地實施新課改下的物理新課堂，發展學生核心素養呢？

1. 創新的師生關系

創新的師生關系能調動學生學習的積極性，是發展學生核心素養的關鍵條件。學生核心素養的形成離不開班級教育，師生關系是影響核心素養形成的重要因素。創新師生關系的關鍵在于教師。教師應該做到以下幾點：（1）教師認真地工作，學生從教師的辛勤工作中感受到了教師的愛，能形成友好信賴的關系，學生就愿意與教師相處，接受教師的教誨，在這種平等、和諧的氛圍中，能更好地激發學生學習的主體性和創造的積極性。（2）師生間的積極情感像是一把鑰匙，適當地放下架子，敞開心門，學生才會尊重、信任、親近老師，才愿意向老師傾訴心事。（3）人無完人，教師難免出錯，教師做錯了，要勇于道歉，承擔責任，才能加強學生對老師的理解，從而建立良好情感關系。

2. 創設情境，營造積極的課堂氛圍，激發興趣

課堂氣氛對教學效果、教育質量具有重要影響，教師可以從以下幾方面加以營造和優化：（1）在創設教學情境中，教師首先要根據學生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特點，精心組織和設計課堂內容，把課本知識和生活實際相聯系，創設出引人入勝、妙趣橫生的物理情境。（2）使用多媒體進行創新教學，聲音，圖像、動畫具有信息量大，視覺效果好，有利于創設生動、形象的教學情境，激發學習興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍，很好地激發學生的主觀能動性，是打造高效課堂的有效手段。（3）根據實際的教學內容，設計并演示物理實驗，有利于學生理解和掌握物理規律。

3. 精心編制物理導學案，分組教學

導學案的編制可以讓學生自主學習，團結協作，是發展學生核心素養的重要舉措。通過自主、合作、探究、反饋等學習活動，推進學生核心素養的發展。編制導學案應注意這幾點：（1）教師根據教學內容，精心編制導學案，使學生在導學案的引導下自學，降低學習的難度，減輕課堂負擔。（2）在編制導學案時要考慮課堂寶貴的課堂時間，精心設計每個環節，合理安排時間，是創建高效物理課堂的關鍵。（3）在設計導學案的時候要精選例題，例題要包含重點、難點，是考點，要學生學有所用，增加學習信心。

4. 運用激勵性評價，創新學生評價機制

激勵性評價在課堂教學中的應用，是學生進步和成功的催化劑和推進器。在物理課堂中使用激勵性評價非常重要，激勵性評價，能發現學生的優點，觀察學生細微的變化，尋找學生的閃光點，為學生營造一個寬松的心理環境，最大限度地調動學生的主動性和積極性。

二、 開展靈活多變的物理第二課堂

開展靈活多變的物理第二課堂，通過實踐來實現核心素養的發展。第二課堂是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材并且是教材的延伸，它不用組織考試，但又是核心素養發展不可缺少的部分。它的學習空間范圍很大，可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭。物理第二課堂的建設是深化教學改革的重要組成部分，是創新人才培養的重要環節，也是創新物理課堂的延伸。我校開展了物理第二課堂，全方位地傳授知識，培養學生能力，推進學生核心素養的發展。具體措施有以下幾點：

1. 開放實驗室，為學生的個性發展和創新意識的培養提供孵化器

開放物理實驗室為學生提供探索性的學習平臺，激發學生合作、探究、自主學習的熱情，學生在自主實踐中更容易掌握知識，最大限度地激發創造意識，培養創新能力。學生除了進行課內實驗，也鼓勵和引導學生自主設計實驗，進行個性化研究，使學生的合作素養和探究素養得到發展。

2. 開展與物理知識相關的選修課，讓學生盡可能多地了解物理與生活的聯系

我校開展了《電器維修》等選修課，就是以物理知識為基礎的選修課，通過這些課程，讓學生掌握物理知識與生活常識之間的聯系，使學生感受到物理知識的實用性，從而增強對物理知識的興趣，也培養學生的實踐素養。

3. 開展實驗競賽，激發學生求知欲和創新的熱情

物理實驗競賽能夠有效鞏固學生的理論知識，強化實驗技能，培養學生的競爭意識，對促進學生思維的敏捷性有重要作用，我校為發展創新教育的理念，將每年舉行一次全校規模的物理實驗競賽，既促進物理實驗教學質量的不斷提高，又可以發展學生合作擔當素養、實踐創新素養。

三、 結語

創新物理課堂的開展是新課改的必然要求，也是發展學生核心素養的重要舉措。在嘗試開展創新的物理課堂過程中，物理教師用智慧和汗水創新了物理課堂，過程雖然艱辛而曲折，但是令人欣慰的是，在創新教學上積累了許多寶貴的經驗，在培養創新人才中取得了明顯的成效。創新物理課堂的探索路程艱難而曲折，但是我們仍然堅持探索，在實踐中通過創新教育實現教育的創新。

參考文獻：

[1]楊勇.創新物理教學環境培養學生核心素養[J].教育，2017.

[2]馮學飛.淺談如何在課堂教學中培養學生的創新核心素養[J].成功：中下，2017.

作者簡介：

張瑞云，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第二中學。