試論新形勢下中職學生愛情觀教育的因應措施

潘偉峰,李振興

摘 要：新形勢下，中職學生的早戀現象日益嚴重，對中職生成長的干擾日益突出，這對中職學生的愛情觀教育提出了新的挑戰和要求。作者通過較為豐富的教育實踐，認為要編訂切合中職生實際的愛情觀教育教材，對中職學生進行系統的愛情觀教育，讓中職生全面認識愛情，正確對待愛情，提高處理情感矛盾的能力。

關鍵詞：中職生；愛情觀教育；因應措施

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-09

課題項目：本論文系2016年度湖南省職業院校教育教學改革研究項目“新形勢下中職學生的愛情觀教育研究”（ZJZB2016250）研究成果。

作者簡介：潘偉峰（1975—），男，湖南婁底人，高級教師，本科，研究方向：中學德育、中學語文教學；

李振興（1964—），男，湖南婁底人，高級就業指導師，本科，研究方向：學校管理、學校德育、人才就業。

為滿足人們對精神生活的需求，近年來我國文化產業發展迅猛，當今社會從某個角度而言已成了一個情感泛濫的社會，中職學生通過網絡、影視作品、報刊、電子游戲等各種途徑，接觸和了解了許多情感故事，這其中美丑交錯、真假難辨。而在這個年齡階段，中職學生又往往缺乏理性和思考，常常叛逆和沖動，追求刺激與新鮮，喜歡模仿又渴望獨立，因而在感情的世界里就很容易迷失方向，在強烈地感受到愛情的誘惑的同時，也常常感到十分困惑和苦惱。

當前，中職學生愛的愿望已經很普遍、很強烈了，但因為愛的教育沒有及時跟上，中職學生對愛情的認識普遍很膚淺、很感性，愛的能力普遍很欠缺，在追求愛情的過程中處理問題與矛盾的能力低下，因而很容易產生愛的傷害甚至是愛的悲劇。從筆者的教學實踐來看，當前，中職學生間因感情而產生矛盾與糾紛的次數越來越多，頻率越來越高，這已經成了校園安全的最大威脅。

一、中職學生愛情觀教育現狀

由于傳統道德觀念的影響，我們對中職學生的愛情觀教育都顯得很敏感、很忌諱，一般采取了禁止和回避的態度，近些年來盡管有所改善，但也很不全面、很不系統，一般只偏重在兩個方面：一方面是預防學生早戀。這種教育方式在實踐中極易失之簡單粗暴，往往缺乏對學生個性成長的尊重、理解與關懷，不易為學生接受，還常常會形成師生之間的隔膜與對立，效率低下，有時甚至適得其反；另一方面是強調結合語文等人文學科在教學中對學生進行愛情方面的教育和引導。這雖然有著形象生動、潛移默化、易為學生接受的優點，但十分零散、不系統和嚴密，且在特定情境下得出來的有關愛情的觀點與結論，有時難免前后不一，甚至相互矛盾，反而會讓思維還不夠嚴謹與成熟的中職學生覺得十分困惑，在生活中無所適從。

二 、新形勢下中職學生愛情觀教育的因應措施

目前，我國的在校中職學生已達到兩千多萬，他們中的絕大多數畢業后將直接進入社會，開始職業生涯。步入社會的時間早，追逐愛情、組建家庭的時間也普遍比大學生要早，因此，對中職學生的愛情觀教育也就更加的重要和迫切。我們應該與時俱進，因時施教，直面和加強對學生的愛情觀教育，大力改變中職學生愛情觀教育欲說還休、點到即止、零碎散亂的現狀，通過科學系統的針對性教學，幫助學生在全面深入認識愛情的基礎上，樹立正確、健康、高尚的愛情觀，提高學生處理戀愛中的矛盾、糾紛與危機的能力。這不但對他們今后的事業和家庭至關重要，而且對社會的穩定與和諧也有著重要意義。筆者認為，新形勢下，教師可從以下幾方面開展中職學生愛情觀教育：

（1）引導學生全面認識愛情。我們要以“曾經的愛情”“理想的愛情”“生活中的愛情”“經典的愛情”等為主題組織學生進行講座、座談、調查和討論等，讓學生從各種各樣的愛情故事中多角度認識愛情，深入了解愛情的豐富內涵，深刻認識愛情的復雜性、多面性和早戀的危害性。

（2）教育學生正確對待愛情。要以“我理想的愛情”“愛情與婚姻”“愛情與親情”等為主題展開調查、討論與講座，讓學生知道愛情以兩情相悅開始，以兩人相守為歸宿，意味著奉獻、忠誠和責任；它是一把雙刃劍，可以極大地改變自己的人生與命運。

（3）提高學生預防和處理情感糾葛的能力。我們要以“誰說愛情只是天使”“遠離愛情的漩渦”“小心玫瑰的毒刺”等為主題舉辦專門講座，讓學生充分了解和認識愛情陰暗與危險的一面，深刻分析愛情矛盾、糾紛以及悲劇的成因，深入探討預防和妥善解決愛情矛盾與糾紛的途徑與方法。

（4）編好針對性強、科學合理、切實可行的愛情觀教育教材。我們要根據當前中職學生的身心特點，緊密聯系中職學生的生活實際，積極探討和總結出對中職學生進行愛情觀教育的規律、原則、途徑、方法。

參考文獻：

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