探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

文蘭

【摘?要】隨著教育改革的不斷發展，其內容不僅開始注重學生學習的主體性，同時也要求對教學進行創新。因此，在小學音樂課堂教學中，教師可以運用音樂游戲教學法來進行教育改革，在尊重學生身心發展規律的基礎上來為學生設計出適合的游戲，激發學生的學習興趣，以此提高學生的學習效果。基于此本文針對在小學音樂課堂教學中運用音樂游戲的意義與實施要點進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法。

【關鍵詞】音樂游戲;小學音樂;課堂教學;運用分析

學生學習音樂的基本動力就是學習興趣，在學習過程中需要學生用心感受音樂的存在。因此，小學音樂教師要從這一階段學生的特點入手，按照新課改的要求來做好游戲教學工作，讓學生感受到學習的意義所在，從而提高學習的效果，實現學習的目標。

一、在小學音樂課堂教學中運用音樂游戲的意義

（一）培養好學生的身體協調能力

在傳統的音樂教學中教師習慣性采取灌輸式的教學方法，這樣也就使得課堂教學中教師一味向學生傳授音樂知識，學生只能被動接受教師所講述的內容，這樣也就影響到了學生主觀能動性的發展，同時也打擊了學生的學習積極性。但是在音樂游戲的參與下，課堂教學中可以開展多樣化的教學活動，這不僅可以培養學生身體上的協調性，同時也可以解決現階段獨生子女所產生的一系列問題，使之提高對音樂學習的興趣。所以說在小學音樂教學中運用音樂游戲能夠促進學生身體上的發展，同時也可以提高學生的參與積極性，從而提升學生的實踐能力。

（二）提升學生的集體意識

在開展音樂游戲教學時，學生之間很容易建立出良好的合作關系，所以對學生的合作意識的培養顯得極其重要。在開展游戲教學時，學生們可以借助彼此之間的合作過程來提出自己相應的看法，在討論與溝通中學生之間會形成統一的目標。所以說在音樂游戲的參與下，能夠培養好學生的團隊協作能力，在提升學生溝通能力的基礎上來形成集體意識，滿足學生之間相互幫助與促進的目標。

（三）加深對音樂知識的理解

對于這一階段的學生來說，在對問題的理解與分析能力上存在著一定的不足，這樣也就難以把握好樂理知識。所以說在音樂游戲教學的影響下，能夠將學生帶入到游戲中去，同時也可以幫助學生理解好音樂知識，從而將原本枯燥乏味的知識轉變成為生動有趣的環節，在激發出學生學習興趣的基礎上來加深學生的記憶力，培養好學生的音樂基礎，提升學生的音樂素養。

二、在小學音樂教學中運用音樂游戲的措施

（一）激發出學生的學習興趣

在小學階段中由于學生身心發展上的不足，對一些有趣的事物有著強烈的好奇心。因此，在學習這些活動與事物時，學生往往會產生出較強的參與積極性。對于這一階段的學生來說，游戲是日常生活中常見的活動，所以學生對游戲的興趣也是相對較高的。所以，在教學中教師就可以利用學生的這一特點，借助充滿趣味性的游戲來進行教學，激發出學生的參與積極性，確保學生能夠主動參與到音樂學習中去，從而掌握好音樂知識。如在引導學生學習音調知識時，教師就可以給學生準備出裝有不同水量的瓶子，然后引導學生對瓶子進行敲擊，從而幫助學生感受音的變化。或是在引導學生學習“休止符”這一內容時，就可以引導學生開展“紅燈停與綠燈行”的游戲，以此激發學生的學習興趣，確保學生在活動中能夠更好的學習休止符的含義。在引導學生學習“音的強弱”這一內容時，就可以組織學生學習回聲游戲，以此來為學生營造出濃郁的課堂氛圍，幫助學生掌握好音樂知識，提高學習的主動性與積極性。

（二）培養好學生對音樂的表現力

游戲能夠提高學生的學習主動性，所以在小學音樂游戲教學中，就要從游戲的活動性上來進行。音樂教學的目的就是要幫助學生掌握好音樂知識，以此來更好的展示出音樂。所以說通過利用游戲的活動性，能夠鍛煉學生的器官，在促使學生之間有效配合的基礎上來學習好音樂知識。如在開展游戲教學時，教師就可以從學生的模仿力上入手，引導學生進行角色扮演。通過讓學生選擇自己所喜歡的角色，能夠幫助學生加深對角色的認識，從而也就可以在感知音樂的基礎上來提高學習的效果。

（三）運用好游戲的競爭性

在小學階段中學生有著一定的好勝心理，所以在教學中教師就可以從游戲的競爭性上入手，激發出學生的好勝心，促使學生主動學習好音樂知識，積極參與到音樂游戲中去，實現對音樂知識的掌握。如學生在學習音樂時就可以先借助多媒體給學生播放出這一歌曲，然后引導學生從已經掌握的音樂知識上來對歌曲起名，并選擇出幾個最為貼近的歌曲名字，為其發放小紅花。在這種教學方法下，能夠激發出學生的參與積極性，同時也可以幫助學生理解這一歌曲。

結語

綜上所述，在小學音樂教學中要運用好音樂游戲，以此來激發學生的學習主動性，將學生帶入到學習中去，在培養好學生音樂素養與學習能力的基礎上來滿足學生的學習需求，提高教育的有效性。

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（江西省吉安市吉安師范附屬小學）