基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語故事教學(xué)

李菁

【摘?要】在小學(xué)英語故事教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和提升學(xué)生的思維品質(zhì)已經(jīng)成為英語教師的重點教學(xué)內(nèi)容。但是由于小學(xué)英語故事教學(xué)具有一定的困難，如學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)與思維品質(zhì)在教學(xué)中不能有效落實。本文結(jié)合小學(xué)英語故事板塊的特點與教學(xué)現(xiàn)狀，進一步研究基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如何進行小學(xué)英語故事教學(xué)，進而提出切實可行的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的英語課堂，提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);思維品質(zhì);小學(xué)英語;故事教學(xué)

我國小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了從“雙基”到“核心素養(yǎng)”的過程，這是小學(xué)英語教學(xué)走向更深層次的階段，促使小學(xué)英語教育更加適合學(xué)生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)已經(jīng)成為教師進行教學(xué)的重點教學(xué)目標(biāo)。教育部已經(jīng)將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果想有效落實英語核心素養(yǎng)教學(xué)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，就需要小學(xué)教師對現(xiàn)有的英語教材進行整合。在過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，主要是詞匯和句子為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視了教材中的故事教學(xué)，如果在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效的利用故事教學(xué)，就可以促進學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

一、小學(xué)英語故事板塊特征和教學(xué)現(xiàn)狀

從北師大版小學(xué)英語故事板塊中的教學(xué)……