小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”思想的應(yīng)用研究

曾永福

【摘 要】“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極具適用性，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提升。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的實際課程學(xué)習(xí)需求，將這一教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)，為小學(xué)生帶來獨特的課堂體驗，促進(jìn)對他們思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合;知識滲透

作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)理思維和邏輯分析能力。因受年齡限制，小學(xué)生的邏輯思維能力普遍較弱，而對圖形的理解和轉(zhuǎn)化則比較擅長。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中載入圖形，能夠降低課程難度，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“數(shù)形結(jié)合”思想的重要性

將“數(shù)形結(jié)合”思想應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠簡化課程難度，將復(fù)雜的問題簡單化;小學(xué)數(shù)學(xué)雖多為基礎(chǔ)性內(nèi)容，但也涉及到一些比較抽象的概念。在該過程中采用圖形教學(xué)法，通過數(shù)形結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體可感，從而幫助小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。數(shù)學(xué)學(xué)科中存在很多隱性數(shù)學(xué)規(guī)律，理解難度大，在公式的推導(dǎo)方面，小學(xué)生主動性不強，也缺乏理解能力，數(shù)學(xué)教師可借助圖形將隱性的數(shù)學(xué)規(guī)律直觀呈現(xiàn)，增強學(xué)科趣味性，降低課程難度。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”思想的應(yīng)用

2.1將“數(shù)形結(jié)合”滲透到理解算理中

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中計算題居多，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。很多數(shù)學(xué)教師傾向于教小學(xué)生掌握多種算法，不注重幫助他們理解算理?！?br>