淺談小學生數學邏輯思維能力的培養策略

郭軍

【摘?要】小學生正處于由形象思維向邏輯思維過渡的基礎階段，在教學中培養小學生的邏輯思維能力，能夠幫助小學生形成抽象思維能力，這與小學生的發展要求相符，適應小學數學新課改的教學要求。本文主要思考培養小學生數學邏輯思維能力的途徑，旨在為小學生今后學習與發展奠定基礎。

【關鍵詞】小學生;數學教學;邏輯思維能力;培養

邏輯指做事情有條理、有步驟。而思維的內容異常廣泛，站在心理學的角度，思維多種多樣，培養小學生思維能力是數學教學的重要任務之一。對于大多數小學生而言，如果缺乏邏輯訓練，那么就無法發展創造性思維，也無法提高學習效率。因而，培養小學生數學邏輯思維能力是值得重視和研究的課題。

一、理清問題的實質，促使學生獨立思考

在數學課堂教學中，教師首先需要促使小學生了解當堂課需要掌握的知識點，從而對將要學習的知識做到心中有數。而后，教師給出一道有關當堂課內容的例題，讓學生獨立思考、解答，且教師給出答案之后需預留時間讓學生自主對比。這里需要注意一點，即教師的例題盡可能不要直接照搬教材例題，因為有的學生可能課前做過預習，對解題步驟已有了解;有的學生偷偷翻一下教材就能看到答案，這樣學生雖然能說出答案，但缺乏獨立思考，未能真正理清問題的實質，這樣的學習看似順利，實則效果極差。因此、教師要對教材上的例題適當進行改編，引導學生讀題、審題、逐步分析題意，理清問題的實質，啟發他們獨立思考。……