關于小學音樂教育中趣味教學的研究

王小惠

【摘要】音樂課程是小學教育中的一門重要的藝術教育課程。音樂教育對小學生來說至關重要，它是幫助孩子們認識聲音的另一種美、打開音樂審美情趣、陶冶情操的一扇大門。對學生的藝術興趣的培養和身心健康的發展都有積極地促進作用。而在音樂教育中采用趣味教學，則使音樂更加生動形象，增加同學們學習音樂的興趣，發掘音樂天賦，更有助于同學們理解音樂中所蘊含的內容。本文圍繞小學音樂教育中趣味教學的重要性及教學途徑展開討論，希望為以后的音樂教育提供參考。

【關鍵詞】小學教學 音樂教育 趣味教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0260-01

我國實施學生教育中一直強調要注重學生綜合素質的發展，倡導德、智、體、美、勞全面發展。而音樂教育是對學生“美”的培養的一個重要方面。小學是啟蒙和培養學生興趣的一個黃金階段，因此，學校教育中越來越重視小學音樂的教學。就目前而言，部分學校因教學條件不足、音樂教師缺乏等原因，并不能全面開展。有的音樂教學方式比較落后，不能充分調動同學的學習興趣，達不到預定的教學目標。因此，如何提高音樂教育的普及度以及如何采用趣味教學調動學習的積極性成為當前的重要問題。

一、小學音樂教育的重要性

音樂教育在培養和提高學生的綜合素質的發展方面具有重要的作用。通過音樂可以讓同學們感受聲音的藝術魅力、增強其對音樂的欣賞和感知能力。增強學生想象力和創造力，增強藝術修養和生活學習的樂趣。小學教育是教育的基礎和初始階段，也是一個關鍵階段。小學的教育對未來孩子的發展具有重要的影響作用。它是對孩子的意識啟蒙教育階段，也是培養學生學習興趣、開發思維的關鍵階段。小學階段學生的頭腦思維比較靈活、記憶能力比較強、學習速度快。在小學階段對學生進行音樂教育啟蒙至關重要，這樣為發掘學生的音樂天賦、激發對學習的熱情以及對未來其他興趣的發展都有積極作用。所以，要充分重視對小學生的音樂教育。而學校是教育的實施主體，因此，學校要充分重視小學音樂教育，提供充分的音樂教學條件。老師在學生的教育中扮演著非常重要的角色，因此，老師要創新教學方式方法、以飽滿的熱情將趣味教學與音樂教學融合起來，結合小學生的學習特點，調動學生的學習興趣，增強學習氛圍，提高教學效率。

二、目前小學音樂教學現狀及問題分析

雖然我國教育倡導對學生綜合素質的培養，但學校教育及家長教育對學生綜合素質的培養的重視程度并不夠。對學生小學音樂教育的實施程度及實施效果還很不理想，存在各種各樣的問題，其中主要原因有以下兩個兩面：

1.學校和家長不重視孩子的音樂教育

小學音樂教育不能普及的一個很大的原因就是學校和家長對音樂教育不夠重視，或者根本就不重視。目前我國義務教育在不斷進行新的教育改革及課程改革，學校的教學任務和學生的升學壓力也越來越大，文化課在學習及以后的升學等方面占有很大比重，音樂等藝術課程有的都不納入考試范圍。所以學校為突出教學質量，會重點將時間和精力投放到學生的文化課的教學上，而忽略了音樂教學。還有不同地區學校的教學條件參差不齊，特別是在鄉村等偏遠地區，由于辦學條件太差，教學設備不足，音樂教師缺乏等，肯本沒有開設音樂等藝術課程，所以學生只能單一的學習那幾門固定的文化課，不能通過音樂課程的學習活躍學習氣氛，放松緊張的學習神經。

而家長則是更注重孩子文化課的學習，而不注重音樂的學習教育。他們總是認為文化課對孩子以后的成長成才至關重要，而音樂教育最多只能算一個興趣愛好，對孩子以后的發展并沒有太大作用，有時甚至認為學習音樂課程的時間還不如空出來學習更多的文化課。而有的學生家長為孩子報音樂班等硬性要求孩子學習，也是出于能為孩子的學習成績加分，而并不是真正出于對孩子綜合素質培養的目的，這不但沒有成為孩子培養興趣的途徑，反而多了一份學習的負擔。在這種情況下很難達到音樂對孩子學習及成長的積極作用。

2.音樂教學方式簡單枯燥，不能調動學生的學習興趣

由于教學設備、教師教學方法、學校教學模式等的影響，小學音樂的教學模式一直處于單一不變的狀態。音樂教學缺乏豐富性和生動性，使音樂教學課堂枯燥無味，很難調動學生的學習興趣，很難實現音樂教育對提高學生藝術修養的作用。小學生們天性積極好動、思維活躍，不喜歡循規蹈矩。音樂教育作為培養學生興趣、開發思維的課程，更應該結合學生的學生特點進行課堂學習。但在實際的教學中老師并不能很好地做到這一點。老師簡單地按照音樂教材讓學生學習音樂知識，跟學習文化課一樣一遍一遍的死記硬背，反復合唱，讓學生在一定的時間內必須掌握一定數量的曲目。而小學生一般注意力不能夠長時間的集中，同一件事情反復做一段時間就會覺得枯燥而想做其他新奇的事情，所以會對音樂的學習很快失去興趣，并不能形成一個歡樂的學習課堂。

三、趣味教學的內涵

小學音樂教學要想達到良好的效果，要求音樂教師要緊跟時代發展步伐，結合小學生的學習特點，創新教學理念和教學方法，運用各種各樣的教學方式，調動學生學習的積極性和主動性。而趣味教學作為一種新型的教學模式在小學教育中具有非常積極的作用。趣味教學就是通過多樣化的教學方法增加課堂教育和學生學習的趣味性，增加學習內容的生動性，從而激發學生的學習興趣，讓他們能夠積極主動地去學習，進而達到良好的教學效果和教學目的。趣味教學對小學音樂教育具有很大的輔助性作用，它能增強小學生對音樂的學習興趣和感知能力。通過各種趣味性的手段增加學生的動手實踐能力、團結協作能力以及與老師同學的情感交流。通過更生動的肢體語言、講故事和各種音樂教學器材的接觸增加對音樂背景知識、文化以及蘊含的感情的理解。通過寓教于樂的方式，增加快樂的學習氛圍，達到較好的學習效果。

四、小學音樂興趣教學的途徑分析

1.將音樂融入生活當中，引發音樂學習興趣

教師要能結合生活中的事例，讓同學們感受音樂無處不在，并且將音樂的背景知識與學生們的生活結合起來。如生活中的各種動物發出的叫聲都代表一種美妙的音符：小狗“汪汪”、小貓“喵喵”、小鳥“嘰嘰”、小鴨“嘎嘎”等都能融入到音樂當中。如“小燕子”、“數鴨歌”“勞動最關榮”等都是我們生活中經常見到的或者經常做的事情。因此，可以結合實際的例子給同學們講解，并讓同學們模仿各種動物以及汽車等發出的聲音，看誰模仿的像。并根據音像讓同學們辨別各種聲音的特點，通過看視頻讓同學們了解這首歌所講的故事，以及首歌傳達的故事對學生的教育意義。如讓同學們學唱“蝸牛與黃鸝”，并觀看視頻，告訴同學們做事情學會努力和堅持，最后一定會成功的。這樣不僅學會了唱個，還學會了做人做事的道理。

2.器樂教學帶給孩子探索音樂的樂趣

借助樂器和節拍可以幫助學生更好地把握音樂的節奏，不同的樂器發出的聲音各有特點，通過敲擊、吹打、彈奏樂器，聆聽不同樂器發出的聲音，同學能很快被樂器所吸引，并能知道自己對那種樂器或者聲音感興趣。通過對各種樂器的功能等的認識，可以幫助同學掌握更多的音樂知識。就像玩自己的玩具一樣，同學們也會很快地有把玩樂器的欲望，并且通過自己親自操作探索，增強自己的動手操作和學習能力。同時，老師可以在課堂上借助擊掌、擺動手臂等動作打節拍，鍛煉學生的肢體協調能力和節奏感。

3.利用游戲吸引小學生，提高小學生對音樂的學習興趣。

小學生在這個成長階段天性活潑好動，游戲應該是其生活的重要組成部分。孩子們喜歡玩各種各樣樣的游戲，而且探索和學習某個游戲的速度也非常快。因此，可以將游戲融入到音樂教學中，激發他們的學習興趣。在音樂教學的過程中可以將課堂分為兩個階段進行，第一階段先學習歌曲，當歌曲基本掌握會唱之后，同學們的注意力開始分散，這時可以將游戲教學穿插到教學當中，從而又重新調動了學生的學習積極性。如可以根據歌曲的內容設置相關游戲，如設置丟手游戲，同學們手拉手圍成一個大圈圈，中間站一位同學。游戲開始時，同學們開始手拉手走動并唱著丟手絹的歌，讓大圈圈轉起來，中間的同學向任意一個同學扔手絹，扔到誰誰站到中間唱個或者表演其他節目，如此循環下去。這樣同學們在游戲反復歌唱所學的曲目，很快就能熟練掌握，同時也充分體驗到游戲的樂趣。

4.教者聲情并茂中“知趣”

教師作為學生學習的引導者，其在課堂上的一言一行都對學生的學習有影響作用。教師教學中情緒飽滿、語言生動形象、條例清晰易于理解等都對感染課堂的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性具有重要作用。同時教師還要具備扎實的音樂知識和對音樂有深厚的認知以及良好的表達能力，這樣才能把某首樂曲所蘊含的文化背景知識通過簡單、小學生易于理解的形式傳達出來，通過簡單明了的方式啟發學生對音樂的理解，并能讓同學跟隨老師生動的語言描述進行聯想和想象。在音樂教學時做到聲情并茂。

5.將多媒體的運用與音樂教學結合起來

隨著計算機技術的發展，多媒體教學已經得到了普遍的應用。而在小學音樂教育中也可以充分應用多媒體教學帶來的諸多便利，將多媒體引進課堂，通過多媒體的各種功能增加教學手段。如播放音頻、視頻等拓展音樂相關知識。讓同學們更加真切地感受到樂曲的意境和魅力。同學們邊聽、邊唱、邊看，能夠將聲、形、境、情融合在一起，充分地去感受音樂的帶來的美好的視聽感受。

五、結語

音樂對于活躍學生的思維、激發學生的創造力和想象力、培養其藝術修養和藝術認知具有重要作用。因此學校和家長都要對小學音樂的教育給予高度的重視，給孩子們創造音樂學習的機會和條件。教師通過各種趣味教學方法，增強學生學習的自信心和樂趣，切實達到音樂教學的目的。

參考文獻：

[1]王燕.小學音樂趣味教學策略初探[J].科學大眾（科學教育），2017，（4）：62.