讓游戲化教學走進小學語文課堂

張金勇

【摘 要】小學語文游戲化教學，是指在語文課堂上充滿著游戲的精神，讓學生能在輕松愉快的氛圍中學習，這反映著一種深刻的教育理念。在這種信息化的社會中，很多事情都變得紛繁復雜，面對教育界的一些問題，更是百家爭鳴，各有千秋。筆者對小學語文教學與游戲的結(jié)合進行了一定的調(diào)查研究，本文就小學語文游戲化教學的特點、現(xiàn)狀與實踐策略做了一定的分析。在調(diào)查研究之后基于理論研究并結(jié)合實踐，為小學語文教育提出幾點意見。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學；現(xiàn)狀；應用策略

游戲這個詞語很容易和快樂一起出現(xiàn)在我們的腦海中，而且很自然地與兒童聯(lián)系在一起。事實上，人的一生都或多或少的與“游戲”有著千絲萬縷的聯(lián)系。而教育是一項為人服務的活動，喜歡游戲是兒童的天性，將教育與游戲結(jié)合在一起也是無可厚非的，更何況，如果結(jié)合的合理，將會促進教育活動的開展。

小學語文游戲化教學是將游戲融入語文教學內(nèi)容中，使得教學內(nèi)容更具生活性、生動性，使學生在游戲中學習，從而產(chǎn)生寓教于樂的效果，達到教學目的，有利于引起小學生的興趣。雖然現(xiàn)階段，游戲化教學在小學語文教學中的應用還處于起步階段，不夠廣泛，但是我們需要看到將游戲與教學相結(jié)合這種教學模式的遠大前景，使得教育者能更好地運用游戲，并發(fā)揮其巨大潛力。這種游戲不是沉迷于手機游戲、電腦游戲，它主要是利用那種游戲的輕松、自主的特點、狀態(tài)，那種游戲的精神，使教學能像游戲那樣具有不一般的吸引力，以形成良好的教學效果。

目前，隨著社會、家長、學校對教育的進一步重視，小學生在繁重的課業(yè)壓力之下，很少像以前的學生那樣有自己的游戲時間，但是，小學生游戲的愿望還是很強烈的，只不過學習占據(jù)了很大一部分時間，導致小學生對游戲的渴望得不到滿足，兒童愛做游戲的天性被老師、家長扼殺在搖籃中了。而調(diào)查表明，實際上，小學語文老師在教學中對游戲的利用率并不高，很少將游戲引入課堂、引入教學。或者只是用傳統(tǒng)的游戲引起學生的注意力，便開始了知識的講授，并不能將游戲與教學合二為一、融為一體。所以在游戲化教學中，老師并沒有起到很好的指導作用。小學生對游戲的需求與教師不提供這種教學方式，形成了顯著的矛盾，這深深地影響著教學效果，對游戲化教學的運用與推廣極為不利。游戲在教學中本應起到的積極效果得不到應有的體現(xiàn)。

因此，這種現(xiàn)狀主要有幾個方面的原因。首先，大部分教師還在固守以前的教學模式，在觀念上認識不到游戲化教學的優(yōu)勢，保守的觀點讓他們認為教學與游戲是截然相反的。其次，存在一部分教師雖然能夠認識到游戲化教學的優(yōu)點，但依然習慣于傳統(tǒng)的教學方式而不知道如何將游戲化教學應用于實踐。找不到一種合適的方式去實施。最后，教師的能力有限，局限于教材所涵蓋的知識，而缺乏主動創(chuàng)新、開發(fā)游戲的能力。

雖然目前游戲化在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀還不容樂觀，但是這種教學模式的優(yōu)勢卻是顯而易見的。

第一，激發(fā)小學生的學習興趣。興趣是最好的老師，尤其是對以興趣為學習動機的小學生而言。游戲化教學的那種趣味性是讓人難以拒絕的一種方式，它可以引導學生對這種模式下的學習產(chǎn)生興趣，進而主動去探索、求知。

第二，促進學生的智力發(fā)展。游戲化教學中所包含的不僅僅是簡單的游戲，更重要的是在觀察、分析、理解事物，開動腦筋去獲勝這一系列的活動中所獲得的能力。這個過程可以有效地培養(yǎng)學生的判斷力、想象力與思考能力。

第三，有助于高素質(zhì)學生的培養(yǎng)。在游戲化教學的過程中，必然要有合作、有競爭。正是在游戲過程中的默契的配合與激烈的競爭中，可以培養(yǎng)小學生誠實、誠信、正義、尊重他人的良好個人品德。

正是基于游戲化教學的諸多優(yōu)勢，作為教育者只有將其付諸實踐才能發(fā)揮其價值，同時發(fā)揮自己的人生價值。

首先，游戲化教學在漢語拼音上的實踐。小學語文是以拼音開始的，只有入門基礎打好，才能更好地學習更加深入的知識?？梢宰寣W生通過編兒歌、做字母造型等多種方式將游戲應用于教學，讓學生們在互相學習中進步。讓拼音的教學更加生動有趣，將眼、手、口相互配合，調(diào)動多種感官，以形成深刻的記憶。

其次，在識字中貫穿游戲精神。利用偏旁組合、一字多音、音同形不同等字形的規(guī)律、特點設置游戲，讓學生找出自己不認識的字，學習生字，與同學交流互動。在游戲的氛圍中吸引學生的注意，激發(fā)他們主動學習的熱情。

最后，在閱讀中應用游戲。閱讀作為語文教學中貫穿始終的一個難點，將會讓學生受益終生，因此，閱讀的學習尤為重要，借助于游戲的方式去學習閱讀一定會產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，可以通過分角色朗讀、短劇表演等方式，讓學生們積極參與，在輕松、愉悅的環(huán)境下學得真知。

小學語文游游戲化教學是探索如何將游戲與教學真正地結(jié)合到一起，從而改善、提高教學效果的一種活動。這種教學模式能激發(fā)學生興趣，促進小學生身心健康發(fā)展，使教師可以寓教于樂，是一種有待進一步發(fā)展、推廣的教學模式。希望可以在廣大教育者的努力下，將其發(fā)揚光大，真正發(fā)揮其作用。

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