基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究

劉樂英

摘 要：當(dāng)前信息化技術(shù)的快速發(fā)展，而且教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重點，受到國家的高度重視，同時智慧教育已經(jīng)成為當(dāng)前信息時代發(fā)展的重要內(nèi)容，智慧教育需要以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為支撐。智慧環(huán)境的營造需要有先進的信息技術(shù)作為支撐，近年來的微課、大數(shù)據(jù)和電子書包的應(yīng)用十分廣泛，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文將從基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法方面進行分析，提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：電子書包；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；方法

目前我國教育信息化的不斷發(fā)展，國家也十分重視教育教學(xué)的改革，同時智慧城市的發(fā)展給智慧教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，是為了促進學(xué)生的智慧成長，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向。智慧學(xué)習(xí)注重的是個性化，從電子書包、數(shù)學(xué)支撐工具和智慧課堂的構(gòu)建方面，促進智慧教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教學(xué)方式不夠完善，沒有一定的教學(xué)目標(biāo)，也不能發(fā)揮先進技術(shù)的重要作用。

一、電子書包智慧課堂構(gòu)建的相關(guān)研究

智慧教育最初也是從國外傳入的，對于智慧教育課堂的實施，需要首先構(gòu)建一個智慧課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要生成智慧學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要從發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和不斷創(chuàng)造中形成自己的智慧思想。在智慧課堂中，需要有相關(guān)技術(shù)的支持，要根據(jù)學(xué)生的個體差異制定不同的學(xué)習(xí)方案，提供豐富的可再生資源，提供個性化的學(xué)習(xí)方法。電子書包是一個以學(xué)生為主體，電子網(wǎng)絡(luò)終端為載體而形成的一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺，其中融合上課、作業(yè)和輔導(dǎo)等多個環(huán)節(jié)的教學(xué)平臺，屬于一種數(shù)字化的教學(xué)資源包，能夠包括學(xué)生學(xué)習(xí)期間的各種學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)資料，將數(shù)字化學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)通訊有機結(jié)合起來，是一種輕便型的教育電子產(chǎn)品。在小學(xué)義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程是一門公共基礎(chǔ)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生整體的思維能力，這樣的課程教學(xué)設(shè)計需要在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上進行設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的思維模式，注重學(xué)生的個人體驗，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

當(dāng)前我國信息技術(shù)的發(fā)展為教育的創(chuàng)新提供了很大的支持，而且智慧教育的理念和變革為教育教學(xué)創(chuàng)造了條件，為智慧課堂的形成和優(yōu)化奠定了一定的理論基礎(chǔ)，在智慧理論支撐下，智慧課堂會形成自主構(gòu)建和高度互動這樣的過程。對于智慧課堂的構(gòu)建需要具備一定的要素，包括資源、工具和活動。

（1）智慧課堂的構(gòu)建需要具備一定的資源，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是信息化課堂的主導(dǎo)，資源是課堂中的客體，智慧教育理論下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)中需要具備大量的數(shù)字化資源。數(shù)字化信息資源是以各種形式進行展現(xiàn)的，包括圖片、動畫和視頻等，課堂資源也是引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的重要內(nèi)容。

（2）教學(xué)工具是課堂教學(xué)中的重要輔助者，信息化教學(xué)中的工具是比較特殊的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常用的信息化課堂教學(xué)工具有幾何畫板、立體畫板等，這些工具的應(yīng)用，能夠幫助教師與學(xué)生之間進行輔助教學(xué)，實現(xiàn)對相關(guān)問題的反饋。

（3）活動是教師與學(xué)生之間開展教學(xué)計劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)相關(guān)的活動設(shè)計學(xué)習(xí)情境和課堂計劃，學(xué)生才能夠做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。智慧課堂的構(gòu)建可以分為幾個環(huán)節(jié)，其中主要包括課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計、任務(wù)布置環(huán)節(jié)設(shè)計、實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)、測試評價環(huán)節(jié)等，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中采用不同的教學(xué)方式。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以利用微視頻或者是圖片預(yù)習(xí)課前內(nèi)容，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用動畫工具里面的游戲闖關(guān)形式進行測試，然后對于掌握不到位的知識進行反復(fù)練習(xí)。學(xué)生能夠利用相關(guān)的工具軟件反復(fù)練習(xí)，對知識自主梳理。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，可以設(shè)置一定的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感受物品個數(shù)，對于同種物品和不同種類物品擺一擺，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感知數(shù)的數(shù)量，把握數(shù)的大小數(shù)量，能夠在不斷實踐中總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。還有在“圖形與幾何”學(xué)習(xí)的過程中，能夠從物體的特征中抽象出幾何圖形，可以利用顯示各種立體圖形的工具，將立體圖形進行展開和折疊，能夠理解各種圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握物體的空間方位和相互位置關(guān)系。

三、基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)支撐工具的分析

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂支撐工具包括學(xué)科內(nèi)容支撐工具和學(xué)習(xí)過程支撐工具。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，“整數(shù)”這部分知識在小學(xué)的教學(xué)中占據(jù)重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)采用的是講授式教學(xué)方式，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，也會感到很乏味，因此，采用設(shè)計好的“整數(shù)學(xué)習(xí)工具”來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提供了萬以內(nèi)數(shù)在生活情境中的應(yīng)用，利用電子書包的客戶端進行操作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，能夠進行探究式學(xué)習(xí)。對于大數(shù)的認(rèn)識，可以從我國的人口數(shù)量上進行讀寫的學(xué)習(xí)，這樣能夠應(yīng)用到實際中，方便學(xué)生更快地掌握和學(xué)習(xí)。還有對圖形的認(rèn)識，需要學(xué)生能夠從實物中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的幾何圖形，能夠了解幾何圖形的性質(zhì)和大小，掌握圖形的基本特征，要能夠真正理解每一種圖形的特點。在對相關(guān)工具進行設(shè)計的過程中，需要根據(jù)不同的情況進行設(shè)計，注重準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語

綜上所述，基于電子書包的智慧課堂的構(gòu)建方法是十分重要的，主要應(yīng)用的是先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要充分掌握有關(guān)技術(shù)的施工方式，能夠利用先進的技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷進行改革，運用智慧教學(xué)的方法，構(gòu)建一種智慧教學(xué)環(huán)境。能夠從教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理等多個方面進行智慧化，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的進步和發(fā)展。

參考文獻

[1]李祎.基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究[D].東北師范大學(xué)，2016.