運用片段訓練提高農村初中生寫作水平研究

摘 要：寫作是考察學生語言綜合能力運用的方式，是語文老師考查學生語文學習能力的一個主要方面，同時也是中學生特別是農村初中生比較薄弱的環節。因此需要通過一些教學訓練來提高中學生們的寫作水平，鍛煉提高寫作水平的方法有很多，本文主要從片段訓練的角度進行分析研究。

關鍵詞：片段訓練；寫作教學；策略

文章是由一個個小片段組成的。初中作文常常被分為“虎頭、豬肚、豹尾”三個部分。寫作是一個漫長的學習過程，需要大量的文字積累。寫作文首先要有一定的閱讀量，要知道要怎么寫，這就是平時多積累一些好詞好句的好處，作文的開頭和結尾部分要富有文采能夠吸引注意力，豬肚就是在指作文內部的文字要有內容。文章是由多個部分組成的，那么在寫作訓練的時候也能拆開一個部分一個部分有針對性地進行訓練，片段訓練就是一種通過分開訓練的手段來提高作文寫作水平的方法。

一、 什么是片段訓練

片段訓練是語文寫作訓練的一種手段。常常表現為在課堂上的隨堂訓練。片段訓練往往是圍繞一個話題而開始的一個簡單、字數少的文字訓練。片段訓練的時間把握非常靈活，教師可以選擇在課堂上進行訓練也可以布置作業要求學生在課后進行訓練；片段訓練以其占時短、靈活、高效等優點深受語文老師喜愛，經常被用到寫作教學中去。

二、 為什么選擇片段訓練

首先，要想提高寫作能力，就必須多加訓練。但是因為學習任務重，分給語文學習的時間有限，而初中作文又一般要求800字左右，對于平時接觸資源有限的農村初中生們而言，800字是一個很難達到的標準。平時的閱讀量太低導致他們寫不出那么多文字，他們缺少平時能夠閱讀的資源，因為環境等各方面的原因，他們能夠利用的資源有限，很少有人能夠看完多本書，自然，寫作也就成了一個問題。片段訓練就大大降低了寫作難度，是一個完全有能力完成的文字訓練，而且在字數少的情況下描述一個主體其實更能考驗能力。

再者，片段訓練也減輕了老師的教學壓力和批改的壓力。教師的課時也有限制，每個星期分給寫作課的時間很少，但是寫作又是學生比較薄弱的部分，所以就必須要想到一個既節省時間又能夠快速提高的方法，在不超出學習安排的寫作學習的基礎上實現高質量教學，幫助學生提高寫作能力和寫作水平。眾多寫作訓練中，只有片段訓練滿足了這一要求，片段訓練在減少了學生寫作時間的同時，達到了鍛煉寫作的目的，并且因為老師需要將學生的日常訓練集中批改，片段訓練還從字數上減輕了老師的工作壓力。

最后，片段訓練不僅鍛煉了寫作能力，還教會學生學會分析框架和化整為零，初中作文800字左右，對于農村初中生來說，這是一個比較困難的數字，但是如果將其分開處理，文章開頭、文章主體、文章結尾，分開寫作、多加練習，也不是一個特別困難的事情。而且，片段寫作訓練的過程中，教師們教的不只有如何進行寫作訓練，更重要的一種學習能力。

三、 片段訓練中的注意事項

如果說整篇作文是一部機器，片段就是一個個零部件。零部件質量過關，才能組合成完美的機器。所以，在片段訓練過程中，教師也不能當甩手掌柜，而是要認真負責指導學生進行訓練，進而達到訓練的目的，提高訓練的有效性，提高學生的寫作能力和寫作水平。

要注意片段訓練的主題，片段訓練是輔助寫作訓練的一種手段，在選擇片段訓練主題的時候一定要注意選擇適合農村初中生的，比較簡單的部分，片段訓練的難度應該控制在一個初中生可以掌握的范圍，避免因片段訓練而打擊到學生的自信心，進而喪失寫作興趣；再次就是片段訓練的時間，因為課時上有固定的安排，每周排給寫作訓練的時間有限，片段訓練也是為了節省訓練時間的一種手段，所以在進行片段訓練的過程中一定要有意識地控制寫作時間，片段訓練應該是一個具有高效率的寫作訓練；最后一點是寫作質量，片段訓練的目的是提高學生的寫作能力和寫作水平，因此在進行片段訓練的過程中要注重訓練的寫作質量，訓練接受之后要有所進步，教師在前期的指導和后期的批改中都要認真、仔細，做好一個寫作教育指導者應該做的工作。訓練只是手段，提高才是目的。

總之，初中寫作是一個重點也是一個難點，特別是對于農村初中生而言，學生掌握不住寫作技巧、沒有寫作思路就寫不出優秀的作文，這就需要老師轉變教學思路和教學觀念，運用片段訓練的寫作方法進行訓練，保證訓練的寫作時間、寫作效率和寫作水平，一點一點進步，幫助學生在訓練中找到寫作的興趣、技巧和靈感，激發他們寫作的熱情和積極性，幫助他們提高寫作能力和寫作水平。

參考文獻：

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作者簡介：郭英，山東省日照市，日照市莒縣安莊鎮中心初級中學。