小學中段文章開頭結尾特色品析與遷移運用的實踐探索

何華英

摘 要：寫是語文教學的重要內容，也是學生在語文學習過程中應該重點掌握的一項能力。對于小學生面言，從一開始就要打好寫作基礎。近年來，筆者發現中段語文課堂教學階段是為學生打好寫作基礎的關鍵時期。如何引導學生寫作文？怎樣教會其寫出具有特色的作文？這就需要我們語文教師不斷探索、不斷總結，引導學生掌握一些必要的寫作技巧和寫作方法。作文的開頭和結尾，作為寫作教學的兩大重要部分，對于指導學生寫出新穎、獨特的作文有十分重要的意義。

關鍵詞：小學中段文章；開頭結尾；特色品析；遷移運用；實踐探索

在語文寫作中，一個好的開頭不僅僅能夠令人耳目一新，吸引讀者的眼球，而且還能不斷提高寫作者的自信心，對于日后的寫作學習有積極幫助。然而現階段的很多小學生在寫作文時，往往為開不了頭而苦惱，即使開了頭，不是離題太遠，就是過于突然。此外，部分學生在寫作結尾時，又往往是畫蛇添足或是生搬硬套，空喊口號，很容易使得文章從整體上顯得十分蒼白無力。為此，我在寫作教學過程中強調訓練學生先寫好開頭、結尾這兩個部分，旨在能夠提高學生的整體寫作水平，為以后的寫作學習打下堅實的基礎。

一、特色開頭品析與遷移運用

1.開門見山式開頭。

如《一塊特別的石頭》的開頭：“李四光是我國著名的地質學家。小時候，他常常和小伙伴們在一塊大草坪上玩兒捉迷藏的游戲……而李四光每次都藏在一塊大石頭的背后”指導學生抓住總起一句，點明題眼，定下全文的寫作支柱。