情境教學法在小學語文教學中的運用

袁小珍

摘 要：語文學科是一門非常基礎的學科，所有的學科的良好學習都需要語文學科來做一個良好的基礎，因為通過語文學科的學習能夠讓學生們提高對文字的理解能力與對文章的理解能力，是一個非常重要的學科，所以對于語文的學習從小學開始就非常重要，作為一名小學語文教師不斷的探索新的能夠良好激發學生們學習興趣，提高學生們理解能力的教學方法是我們教師義不容辭的責任。情境教學法在當今教學中便是一個良好的教學方法。那么如何在小學語文教學中運用情境教學法呢？以下便是我提出的幾點。

關鍵詞：情境教學法；理解能力；學習興趣

新課程改革下對于教師們在小學語文的教學中提出了更高的要求，要求教師們要通過語文課堂的教學不斷提高學生們的語文文學素養，以及想象能力和思維能力等多種綜合能力，通過語文學科的學習能夠良好的輔助其他學科的學習。那么通過我不斷的探索發現情境教學法便是新課程改革下一個良好的教學方法，通過一定的課堂教學情境不僅能夠良好的提高學生們的學習興趣，調動學生們的積極性，更能有效的讓學生們對文章有更深入的理解，因而不斷提升理解能力等綜合能力那么教師可以怎樣進行情境的創設呢？

一、在實踐活動中創設情境

小學生們正處于活潑好動的年齡，在教學中多舉行一些與語文學習有關的實踐活動的教學符合學生們的年齡特點，能夠充分的調動學生們的興趣，有利于在實踐中給學生們創設一定的情境，讓學生們在情境中進行有效的學習。……