淺談小學語文識字教學

萬娟

摘 要：識字是小學語文教學中繼拼音以后又一門重要的教學內容，識字是閱讀和寫作的基礎，也是往后的語文教學中最不可或缺的東西。一個學生詞匯量的高低可以直接影響其語文素養的形成。因此在實際教學中，教室應該根據學生的實際思維，采取各種有效的手段，來使得學生愛上識字，發現認識漢字的魅力和樂趣。

關鍵詞：小學語文；識字教學；漢字的魅力

語文素來有“百科之母”的稱號，這一稱謂也證明了語文是一切學科的基礎，只有學好語文才得以為其他的學科助力。而語文學習中識字又最為基礎。想要閱讀就要先識字想要寫作也要先識字，故識字是極為重要的。不僅僅在認知反面覺得識字重要，教育部也做出了硬性的指標《義務教育語文課程標準（2011版）》中也明確的指出，學生在小學階段識字數量必須達到1600-1800。如此大的詞匯量對于小學生來說任務艱巨，因為低年級小學生剛剛從幼兒園上來還問真正理解何為教育教學，注意力不集中且組織紀律性較差再加上沒有大量學習識字的經驗難度可想而知。如何將這么多枯燥乏味的文字讓學生們認識也是我反復思考的問題。多年的教學經驗也讓我有了以下的嘗試：

一、創造識字大環境，激發識字熱情

我們常常說：“興趣是學生最好的老師”如果想要小學生知道學習和認識漢字的重要性，對漢字產生濃烈的興趣，并且掌握識字的技巧。我們就應該給他們營造一種良好的環境，讓學生們自己去愛上識字。……