論小學數學趣味教學的有效方法

何波

摘要：隨著教育時代的不斷發展，在教學的過程中越來越關注教師的工作能力，以及教師能否幫助學生傳授知識與技能，并且讓學生有一個良好的學習體驗。學生在小學數學學習中的抵觸狀態，能否轉變為是一種享受，這是每一個教學工作者都應該思考的深刻的問題。因此，相比其他學科非常具有娛樂性和趣味性的數學，更加考查學生的抽象思維能力以及在思考的過程中是否具有嚴謹的態度，這對于天生活潑好動的小學生來講是非常困難的，而且，如果教師不能夠采用正確的教學方法，趣味性不足，這對于學生的吸引力不夠大，這就會導致學生的學習興趣不高，課堂的參與度也不夠強。因此，趣味教學法應運而生，并且我希望各位教師能夠在教學的過程中，將這種方法加以運用。

關鍵詞：小學數學；趣味教學；實際運用

趣味教學法是針對激發學生學習興趣這一問題而提出的一種創新的教學方法。趣味教學在小學數學的教學過程中，具有著重要的作用，它不僅可以有效的激發學生的學習興趣，更能讓學生在進行實際應用的過程中鍛煉觀察力和邏輯思維能力。因此，教師應當改變以往傳統的教學方式，以學生的角度來發掘教材中的趣味性知識，讓所講重點能夠令學生更容易地理解與吸收。

一、實施趣味性教學的重要意義

小學數學的主要目的是促進學生能夠在相對年幼的時期就接受初等數學教育，為以后數學的深入學習打下良好的基礎。但是由于小學生自身年齡較小，且具有心理思維不夠成熟、自制能力較差等原因，為小學教育帶來了一定的困難。如果教師在數學的教學過程中不能夠采取一些有效的措施，就會對學生的學習熱情造成嚴重的不良影響，甚至于影響今后的學習。所以在教學過程中，教師應當注意迎合小學生的心理思維發展特點，進行各類課題的引導性教學，引導學生創新性思維的發展，適當的在教學過程中加入一些生動的教學手段，以激發小學生的學習興趣，指引他們主動學習，從而達到教學效果。同時，輕松愉悅的教學環境更有利于學生將注意力放在課堂學習上來，讓學生逐漸養成專心聽講的習慣，養成好的學習習慣有利于學生在今后的學習。所以，實施趣味性教學可謂意義非凡。

二、在聯系實際生活教學

在現實生活中，有很多方面都可以運用數學知識來解決問題。因此教師在進行數學教學的過程中，可以將數學與生活經驗聯系起來，讓數學變得“生活化”，令學生不再將數學這門學科孤立起來，使學生能夠感受到數學是一門隨處可見，能夠指導生活的學科。同時這樣的教學方法也有利于學生利用數學的眼光來看待生活中的一些事情，發現生活中的數學知識。甚至在講到一些實踐性較強的教學部分的時候，教師可以讓學生去實際環境中學習，增強學生對所學內容的認知。比如在學習小數點這一章的時候，教師可以讓學生在課下進行采購，了解各類商品的價格，觀察商品的標簽。同時將自己采購的物品數量和單價收集起來并在課上進行觀察與討論。通過將數學知識與生活中的種種現象聯系起來，可以讓學生切身體會到數學的魅力，激發他們的學習興趣。

三、在游戲中進行學習

游戲是趣味性課堂教學經常采用而且行之有效的方法之一。小學生天生愛做游戲，教師就可以利用小學生的這一特點，利用游戲為學生營造輕松快樂的教學氛圍，在這個氛圍當中，學生能夠全身心的投入到游戲中去，并在游戲的過程中得到鍛煉，有效的避免了學生對于數學的學習產生抵觸心理。這已經成為小學數學教學中的一個全新的研究方向。為此，這需教師找準小學數學知識與實際游戲之間的連接點，讓游戲的趣味性來彌補數學學習過程的枯燥性。因此，教師就要做到靈活的制定學習方案。例如在學習能被3整除的數字的特征時，我就會安排一場比賽，由雙方互相出數字來，讓對方判斷是否能被3整除。學生聽說要和老師比賽，他們的學習積極性就得到了極大的激發，大家都躍躍欲試。但是在比賽的過程中，他們會發現，對于較大的數字教師仍然可以準確快速的進行判斷是否是3的倍數。此時，他們就會對教師如何做到這一點產生強烈的好奇心并試圖去尋找其中的規律，而最終揭示的規律會讓他們印象深刻。這樣的學習方法會使學習效果事半功倍。同時在進行游戲教學的過程當中，教師要扮演好“引路人”這個角色，通過提出一些切合課堂重點學習內容的問題，激發學生的學習興趣，引導學生發散思維，在學生急切的想得知答案的時候，引導學生主動得到結果。這樣做就能有效的避免一味的知識灌溉，教師也能夠更加及時地掌握學生的課堂吸收情況。

綜上所述，興趣是學習的重要因素，它能夠帶動學生去探求事物發展的內部規律，并在這個過程中提升個人學習能。而進行趣味性教學的根本目的就是為了激發小學生的求知欲，讓學生發現學習的樂趣，使其能夠更加主動的去學習，改良課堂體驗效果。同時，趣味性教學突出了學生在課堂中的主體地位，學生在各式各樣的課堂活動中得到多方面的鍛煉，實現學生的全面健康發展。進行各類課題的引導性教學，引導學生創新性思維的發展。同時，作為教師，要及時反思教學中存在的問題，在反思中探索新的教學方法，提高教學質量，在進步的教學下中真正的提升學生的數學能力。

參考文獻：

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