高職院校校企合作、產教融合創新模式探究

孫彥超　喬鵬　楊龑

摘要 加強校企合作機制，創新校企合作模式，實現校企優勢互補、互惠雙贏、共同發展原則是未來校企合作的必經之路。文章主要探究揚州工業職業技術學院的校企合作案例，對其他兄弟高校校企合作有一定的借鑒意義。

關鍵詞 校企合作 創新機制 合作共贏

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.015

習近平總書記在十九大報告中明確指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。深化科技體制改革，建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系。要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”這為深化產教融合、校企合作模式指明了發展方向和創新體系目標。

1校企合作、產教融合模式存在的主要問題

1.1缺乏完善的法律保障體系

國家政府職業教育校企合作的政策法規不完善，運行機制不健全，缺乏有效的保障機制。對比發達國家的校企合作的法律保障，目前我國現存的《職業教育法》還不能對校企合作產生實質性的約束、強制和指導作用。這導致校企合作無法步入法制化和規范化軌道。

1.2校企合作深度和持久度不高

校企合作普遍存在“學校熱，企業冷”的局面。一方面企業在校企合作中積極性不高，企業怕投入了大量的人力、物力、財力，培養的人才最終不能為企業所用；企業合作意識淡薄，沒有把培養人才納入企業價值鏈中，對職業教育人才培養過程關注度不高。另一方面學校自身自身存在的問題，學校缺乏一批雙師型、多功能、一專多能的教師，重理論輕實踐；學校制定的人才培養方案不能及時滿足社會和企業的需求；學校的實訓基地條件相對落后。

2揚工院校企合作、產教融合的創新機制

針對校企合作模式存在的主要問題，揚工院結合自身的情況確定校企合作目標，制定符合自身發展的校企合作辦學方案，學校轉變思想完善創新合作機制。

2.1揚工院校企合作原則

優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展建立長期、緊密的合作關系。

2.2揚工院校企合作方式及內容

（1）共同制訂專業人才培養方案。校企雙方合作開展行業調研，根據企業崗位的要求，實施典型工作任務分析和學習情境設計，重構工作過程導向的課程體系，重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、課堂與實習地點一體化等教學模式，形成工學結合的人才培養方案。

（2）共同制訂實踐教學基地的建設方案。揚工院以真實工作任務及其工作過程為依據，制定滿足課程實踐教學、生產性實訓需要的實踐基地初步方案。企業根據對行業的了解對初步方案提出建議，指導完善方案，并為實踐教學提供真實的工程環境。

2.3揚工院校企合作具體方案

分階段制定建設任務，如表1所示：

3揚工院校企合作、產教融合模式成功案例

揚工院與中國兵器工業集團北方激光科技集團有限公司合作，校企雙方簽署校企合作協議，遵循“優勢互補、深化合作、互利共贏”的原則，企業方愿意在人才培養、專業建設、產學結合、員工培訓等方面加強合作，實現校企雙贏、共同發展。在畢業生就業、頂崗實習、訪問工程師工作站、人員互聘等方面也有更進一步的合作，成立“兵工曙光電信學院”這是揚工院創新的辦學體制，進一步推進校企合作、產教融合的實質性探索。學校方推進學校體制機制和人才培養模式的改革，增強雙方為區域經濟發展的服務能力。企業積極配合實現優勢互補，資源共享，參與學校人才培養工作，不斷深化產學研合作，提高校企協同育人水平。

此外，揚工院與中國核工業華興建設有限公司合作成立“中核華興建工學院”；與江蘇智途科技股份有限公司合作開發的《corelDraw X4平面設計項目化教程》被遴選為國家“十二五”職業教育規劃教材。與中國石化合作采取“訂單式”培養模式，完善“技能導師制”，構建在真實的生產環境中培養訓練學生。還有揚州揚杰電子科技股份有限公司、北京華夏力鴻商品檢驗有限公司、濰柴（揚州）亞星汽車有限公司、中聯世紀建設集團有限公司、揚子江藥業集團、揚州力創機床有限公司、上海士尚信息技術有限公司、江蘇揚安集團有限公司、可瑞爾科技（揚州）有限公司、中國石化集團金陵石化公司、江蘇牧羊集團、揚州漆器廠等。

4結論

校企合作、產教深度融合是高等職業教育的重要發展方向。深入探究研究產教融合、校企合作對我校高職院校提高人才培養水平，提升辦學能力有十分積極的意義。我校在校企合作方面結合自身的條件一直在努力探索新的創新模式，校企雙方相互走訪，緊密聯系為校企合作都付出了巨大努力，相信我校的校企合作模式的成功案例可以為其他兄弟高職院校提供一定的借鑒。