新課改背景下構建小學數學高效課堂初探

王海燕

摘 要：隨著素質教育的全面實施和不斷深入，如何構建高效的小學數學課堂是小學數學教師亟待解決的問題之一。小學是一個人成長過程中的初步發展階段，也是奠定基礎的重要階段。這個階段的教學對學生今后的成長和成才有著重要的影響。目前小學數學教學整體狀況不容樂觀。針對這一問題，就新課改背景下如何構建小學數學高效課堂談一談看法。

關鍵詞：新課改；小學數學；高效課堂

在新課改背景下，怎樣才能構建一個高效的數學課堂是當前小學數學教育工作者必須要探索和面對的問題。小學數學教師要結合自己的教學實踐和新課程改革要求對現有的教學方法和教學模式進行創新和探索，在此基礎上提升課堂教學效果，促進小學數學教育事業的改革和長足發展。本文從當前小學數學教學現狀的分析著手，就如何構建高效的數學課堂展開論述。

一、小學數學課堂教學現狀分析

1.教學模式單一

教學模式對課堂教學效果具有決定性的影響，換言之，課堂教學取得怎樣的教學效果，與數學教師在課堂上采取的教學模式有一定的關系。雖然新課改在我國基本上得到全面的實施，但是很多的小學數學課堂還存在教學模式單一的情況。教師在課堂上通常以灌輸知識為主，學生處在一個被動的學習狀態。即使有些學習積極的學生，在課堂上除了聽老師講課之外，做得最多的一件事也就是記筆記，很少有動腦思考的機會。這種教學方式無法將學生的主觀能動性充分調動起來，導致數學教學目標無法順利達成。這種單一的教學模式無論是對學生的健康成長還是小學數學教育事業的長久發展都是極其不利的。

2.教學內容死板

教學內容也是決定課堂教學效果的元素之一，從目前小學數學教學情況來看，教學內容死板是一個比較突出的問題。很多數學教師不懂得變通，在課堂上照本宣科，緊緊圍繞教材進行教學，給學生傳授的教學內容基本上都是教材上的知識點，不善于從生活中、網絡上尋找其他的教學資源，導致課堂教學氣氛沉悶，學生學習興趣不高。這種枯燥的教學內容無法調動學生的學習積極性，也無法實現課堂教學氛圍的活躍，取得的教學效果也就可想而知了。

3.教學評價不完善

教學評價是課堂教學中不可或缺的一個環節，但是其作用往往被教師所忽視。從目前小學數學教學情況來看，小學數學教師對教學評價普遍沒有給予重視。在實施教學評價的時候，教師通常將注意力放在學生的學習結果上，沒有充分考慮到學生自身的實際情況以及學習過程，導致學生對自己的認識存在一定的偏差，無法從中獲得有價值的信息。無效的教學評價不僅起不到增強課堂教學效果的目的，反而還造成教學資源的浪費。

二、新課改背景下構建小學數學高效課堂的有效策略

1.創新課堂教學內容

教學內容對課堂教學效果有著直接的影響，也是數學教師在構建高效課堂過程中必須要考慮到的因素之一。由于數學內容具有一定的抽象性，小學生抽象思維和學習能力相對較弱，所以教師要善于從學生的實際生活著手，選擇符合小學生身心發展規律和學習特點的教學內容，通過這些熟悉的內容引導學生過渡到新知識的認知上，實現課堂教學效益的最優化。例如，在教學“長方形”這個知識點的時候，教師可以讓學生對自己的課桌面、教室的門窗、黑板等物體進行研究，通過這種方式引導學生認識長方形，掌握長方形的特點，幫助學生同步消化和吸收課堂上的教學內容。

2.改善課堂教學模式

眾所周知，在素質教育逐漸深入的背景下，傳統灌輸式教學模式顯然已經無法滿足教學要求。教師必須根據實際情況進行相應的調整，實現教學模式的優化，給學生傳授最優質的教育。如今，隨著科學技術和經濟的發展，互聯網技術在小學教育領域已經得到普及，教師可以利用多媒體進行教學，通過多媒體將枯燥、抽象的數學知識點以生動形象的方式展現出來，加強學生的理解，促進學生的吸收。這種教學方式不僅可以增強學生的學習興趣，還能讓學生的學習效率和學習質量得到顯著的提升。除此之外，教師還可以采取小組合作、角色扮演、任務驅動、情境創設等各種各樣的教學模式，旨在調動學生的主觀能動性，給學生搭建一個能夠親自參與其中的平臺，形成良好的師生互動局面。

3.完善課堂教學評價

一個完整的課堂離不開有效的教學評價，這是小學數學教師不可忽略的部分。在實際教學過程中，教師要綜合學生的學習特點、身心發展規律等對學生進行綜合評價，不要一味地將眼光放在學生的學業成績上，更多的是關注學生的學習過程。例如，在課堂提問環節，當學生回答問題之后，教師不要糾結學生的答案是正確還是錯誤，而是對學生的思維進行分析，比如，當學生回答錯誤的時候，教師不要直接給學生宣判“死刑”，而是幫助學生一起找到思維“短路”的地方，和學生一起去改正。只有這樣才能幫助學生逐漸提高自己，實現課堂教學效益的最大化。

綜上所述，作為人們開啟學習生涯的最初階段，小學階段的學習對學生的成長有著非常重要的影響。小學數學教師要清楚認識到這一點，在新課改背景下結合新課改要求以及學生的實際情況選擇最佳的教學模式和教學內容，在此基礎上構建一個高效的數學課堂，為小學生的全面成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]盧富娜.關于構建小學數學高效課堂的思考[J].學周刊，2017（19）：79-80.

[2]朱發華，羅平.構建小學數學高效課堂之我見[J].瀘州職業技術學院學報，2011（4）：87-88.

編輯 魯翠紅