死記硬背的弊端與對策摭探

譚衛紅

摘 要：死記硬背弊端重重，不但不利于學生成績的提高，而且還會影響學生的身心健康。分析死記硬背的弊端，找出對策，還原記憶科學的本來面目，對學生學習效率的提高和身心健康大有裨益。

關鍵詞：歷史教學；死記硬背；弊端；對策；科學記憶；高效學習

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0098-01

死記硬背弊端重重，不但不利于學生成績的提高，而且還會影響學生的身心健康。還原記憶科學的本來面目，對學生學習效率的提高和身心發展大有裨益。本文對死記硬背的弊端進行分析，提出了科學記憶、高效學習的教學方法，旨在為歷史教學提供借鑒。

一、死記硬背弊端

第一，重瀏覽，輕儲存。有的教師總以為只要閱讀瀏覽，知識就可以掌握。其實記憶的關鍵不是“瀏覽”而是“儲存”。儲存得好忘不了，儲存得不好記不住。銀行儲戶千千萬萬，為什么賬目不會發生錯誤呢？關鍵是銀行給每一位儲戶一個“儲存”賬號。如果沒有“賬號”，銀行存儲系統將陷入癱瘓。知識記憶也需要“儲存”賬號，否則就會發生混亂或是遺忘。

第二，重消耗，輕效率。有些人總以為別人一小時可以記住的知識，自己用十小時記住也不錯。這樣不僅會使自己學得很累，而且永遠也不可能超越別人，別人用50年取得的成績，你要用500年才能取得。換個方式思考，如果別人用十個小時記住的知識，我能用一個小時記住，豈不更好。

第三，重傳統，輕創新。傳統教學強調知識的學習，就是熟讀加理解。然而學生都有這樣的感慨：中考或高考題都是平時熟悉的，為什么不能滿分呢？老師們也有這樣的感慨：中考或是高考題所涉及的知識點都是課堂上講解過的，學生為什么做不上呢？可見，熟悉與理解不是記憶，只是記憶的前提。因此，多花點時間進行創新，提高記憶的效率遠比簡單重復要強得多。

第四，重天賦，輕訓練。某些學生記憶力不好，認為自己生來就不如別人，于是自暴自棄，這種做法是不對的。其實，任何人只要不是智障，在經過訓練之后，記憶力都可以得到大幅度的提升。

二、科學記憶，高效學習

1.科學記憶原則

（1）化陌生為熟悉。熟悉的東西不容易忘記。在記憶知識的時候，教師要引導學生通過聯想將知識與熟悉的人事物建立起聯系。例如，要記憶秦先后滅掉的六國“韓”“趙”“魏”“楚”“燕”“齊”，可將其轉化成“喊趙偉抽煙去”記憶起來就輕松了。

（2）化抽象為形象。形象的東西容易記住。在記憶知識的時候，教師要引導學生通過聯想將抽象的知識轉換成形象的人事物。例如，要記憶老子的名言“夫唯不爭，故無尤”，可把它轉換成“夫圍布箏，故無油”（夫人圍著一塊布風箏炒菜，所以身上無油），記憶起來就輕松了。

（3）化新知為舊知。就是要學以致用，再熟悉的知識長期不用，就會忘記。如絕大多數非外語教師大學畢業以后都會忘記原來在學生時代所學的外語，原因就是長期沒用。因此，“活學活用，現學現用，久學久用”才是記憶的好方法。

（4）化乏味為韻味。很多學生在記憶知識的時候，深感乏味，進而厭記、厭學。《三字經》能流傳千古，老幼皆知，一個重要的原因是它有韻味。在記憶知識的時候，教師要增加知識的韻味性，激發學生興趣，提高學生記憶的積極性。

（5）化無序為有序。無序的知識難記，有序的知識易記。這是因為無序缺乏條理性，不利于記憶。因此，教師應盡量給每個知識點標上序號，這樣記憶效果就會好得多。

2.科學記憶方法

（1）編碼添韻記憶法。例如，要記憶《天津條約》開放的十個通商口岸：鎮江、南京、九江、漢口、營口、煙臺、汕頭、瓊州、臺南、淡水，可以編成“天約開放十口岸，長江鎮南和九漢。沿海營煙再加汕，島上開放瓊臺淡”的歌謠。這樣記憶起來有韻味，能增加記憶效果。

（2）定位定序記憶法。例如，要記憶西周分封的十幾個主要諸侯國：1）燕國，受封者召公；2）齊國，受封者姜尚；3）魯國，受封者伯禽；4）衛國，受封者康叔；5）晉國，受封者叔虞；6）杞國，受封者東樓公；7）宋國，受封者微子；8）許國，受封者文叔；9）楚國，受封者熊繹；10）陳國，受封者媯滿；11）吳國，受封者周章。記憶的時候，教師可把教室的物品標上序號：1）前門；2）北面一號窗戶；3）北面二號窗戶；4）后門；5）后墻上貼的世界地圖；6）教師后面的黑板；7）飲水機；8）南面一號窗戶；9）南面二號窗戶；10）講桌；11）前黑板。然后把要記憶的對象按順序對號入座。前門召公奭燕（艄公釋燕）；北面一號窗戶姜尚齊（江上騎車）；北面二號窗戶：伯禽魯（伯擒鹿）；后門康叔衛（健康的大叔在搞衛生）；后墻地圖叔虞晉（盡是熟魚）；后黑板東樓公杞（砌東樓宮）；飲水機微子宋（送位子）；南面一號窗戶文叔許（許仙的文書）；南面二號窗戶熊繹楚（熊穿著衣楚楚動人）；講桌媯滿陳（柜子滿是陳皮）；前黑板周章吳（州長在抓蜈蚣）。這樣記憶起來既有趣又高效，學生自然信心百倍。

三、結束語

有學習就有記憶，學習的過程也是記憶的過程。死記硬背弊端重重，科學記憶，學習才能高效。教師要摒棄讓學生死記硬背的教學方法，培養學生科學記憶的習慣，讓學生享受高效學習帶來的快樂，增強學習信心，具有積極向上的陽光心態，成就不平凡的人生。

參考文獻：

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