中職學校校服設計思維變革初探

李海燕

【摘 要】本文首先闡述了校服的起源與發展和現行中職學校校服的著裝現狀，在此分析的基礎上，探討了中職校服設計的突圍策略，以期能從中職學校特色出發、從學生需求出發，遵循美學原則，才能讓學生自覺的、主動的、開心的穿上校服。

【關鍵詞】中職學校；校服設計；設計思維

服裝，作為人們生活的必需品，無疑具有保暖和裝扮的功能，而中小學生的統一著裝除具有服裝的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果。作為整個學校統一視覺文化的一個重要組成部分，中職學校服裝文化賦予整個學校校園文化建設的意義十分明顯。只有真正從中職學校特色出發、從學生需求出發，遵循美學原則，才能讓學生自覺的、主動的、開心的穿上校服，建設出真正具有職高特色的校服文化。

一、校服的起源與發展

校服最早起源于歐洲，一般由學校統一規定樣式，一般學校校服有該校校徽，直接影響到學校形象。受我國國情影響，此前的“中國校服”主要起到“標志化”作用，既統一形象且注明所屬學校。隨著消費需求升級，學生服裝系統的功能從初期的高辨識性（身份識別）和高可視性（安全警示），越來越開始強化穿著舒適與款式美觀。作為非常好的參考，日本和韓國走在了前面，兩個國家校服市場化分別始于上世紀 80 年代和上世紀 90 年代。

現代校服，即一個學校學生的統一制服。已經成為整個學校統一視覺文化的一個重要組成部分，尤其是在中職學校，服裝文化賦予整個學校校園文化建設的意義十分明顯，有助于樹立學校形象，打造學校品牌；有助于提高學校的凝聚力，增強學生對學校的認同感；有助于創造獨特的校園文化和規范學生的日常行為。

二、現行中職學校校服的著裝現狀

1.校服現狀

以我市的三所中職學校的校服為例，校服基本采取招投標，統一定制的方法。校服在款式、顏色、圖案上基本一致，都統一為兩色相間的寬松運動服。各個專業的校服相同，沒有體現出中職特色，更別談與校園文化特色相符的中職校服了。

在我國，實行校服制的中職學校對穿校服一般有三種典型政策：（1）全日制。即周一至周五天天穿，此類學校學生一般有4套校服供換洗，春秋裝和夏裝各兩套；（2）周一制。即每周一全天穿校服，其余時間穿便服。（3）大型活動制。即學校凡組織大型活動時穿校服，其余時間穿便服。在中職學校，以周一制+大型活動制居多。

2.學生穿著校服現狀及原因分析

在中職學校，雖然對各班穿校服的情況進行量化考核，但穿校服的情況仍然不是很好，主要表現為：有些愛美、有個性的學生只在周一出操或升旗檢查時套一下，結束后立馬換裝，或者上身穿著校服，下身穿著牛仔裙，以自己喜歡的風格來搭配，還有的學生干脆就以校服遺失為名穿不穿校服。

在當今環境下，學生為什么不愛穿校服呢？究其原因，主要是因為校服沒有與時俱進，沒有以人為本的去更新換代，沒有流行元素。學生認為穿著校服是老土、難看、貧困的代名詞，愛面子的學生自然不會穿著校服。而穿校服已經成了學校的一條政令，并不是學生發自內心的行為表現，校服對學校的積極作用也肯定不會充分發揮，甚至成了某些學生的一種精神負擔。

三、中職校服設計的突圍策略

1.校服的學生化設計

學生著裝得體，是對教師和學術殿堂的尊重，更體現學校面貌及學生的修養素質和精神狀態。學生，作為特殊群體，著裝有一定的管理要求。學生個體各具一定意識、情感、文化等精神因素，而整體青少年時期不同年齡段的文化背景、審美意識、倫理道德和精神層次等諸多因素不盡相同。設計師要用學生的生理心態去深入體會他們，并思考如何將諸因素注入其設計中，體現人性化的“學生設計”。

2.校服的職業特色

職業學校的學生不同于普通高級中學的學生，也不同于社會青年，這部分學生的著裝要求青春朝氣，也要符合學生身份。校服的選擇要求注意學生身份和職業特色都可以融入進去。比如，“包粽子”般的西裝、一步裙等會拘束青春舉止，包裹中職學生本該展示的個性，不利于中職學生的動手操作和實訓教學，這樣的設計無疑是敗筆。

3.加強校服監管和創新

有報道，江西某縣各學校的校服要選擇教育局或縣政府指定的某服裝廠購買，名曰“肥水不流外人田”。但在校服質量、款式上卻缺乏起碼的關心，這種惡劣的風氣是造成當今校服文化發展受到阻礙的關鍵。

一方面，校服質量應校服監管的底線，各地教育局應研究制定適合本地的校服工作管理辦法，使校服管理工作進一步從制度上得到保障。要積極創新監管模式，構建統一有效的校服管理體系，使校服管理工作從組織上得到保障。另一方面，中職學校的校服款式也應有所突破，要研習好從老祖宗那里傳下來的服飾文化，把握好屬于我們本土的質感，不僅要學習外人先進的制作手法以及技術，也要走出本土的味道，設計上符合這個時代的氣息。

4.體現本土文化氣息

就近來學生校服制服這一工裝來說，我們眼里無不是歐美日韓學生們身上的西服短裙，反觀我們自己呢，一套合身運動服可以從這一個春天一直穿到下一個春天。固然運動服可以組成校服的一部分，但是不應是全部。為什么我們滿眼歐美范，為什么只要打上韓版和英倫風甚至歐美范的本土商家服飾就會大賣或是比較好賣。是否在美國或者是韓國市場，標上中國風字樣的服飾也會有如此的效果。企業工作服固然是大批量生產的服飾，但是它也有其一定的流行趨勢。如果想在未來的日子里能走出本國的味道，在歐美日韓的市場也有現如今國內各種“韓版”和“英倫風”的場景的話，如何在繼承之前服飾文化的前提下又對其有突破和創新是我們目前要面對的首要問題。否則我們就只是拿別人的東西在填充自己的生活，而真正出自我們自己的東西卻根本沒有。

總之，校服設計是正確引導美的文化設計，在中職學校，學生統一的服裝早已成為校園文化建設的一部分。在“云想衣裳花想容”的今天，中國大地上，著裝最炫的本該是學生的校服。校服即是未來學生儀表的根本，為了學生，值得我們不斷“上下而求索”。

參考文獻：

[1]孫雅楠.從校服設計淺談學生穿衣審美[J].藝術科技，2014，3：155.

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