關于小學數學高效課堂教學流程模式的思考

趙保平

【摘 要】課堂是小學生們汲取知識的主要陣地，因此現今小學數學教師們在進行數學教學的時候應當要注重課堂教學效率的提升工作，讓學生們能夠盡快的吸收小學生數學知識，進而成為契合時代發展的人才。近些年來，隨著新課程改革工作逐漸的深入，當前我國小學數學教師們應當要將自身傳統的教學方式改變，要打造新的小學數學高效課堂教學流程模式。就此本文結合實際，淺談關于小學數學高效課堂教學流程模式。

【關鍵詞】小學數學；高校課堂；思考

小學數學教學科目是一門兼具理論性和實踐性的數學教學科目。因此，現今小學數學教師們應當要具備全面的教學能力。在具體的數學教學過程中，小學數學教師們要改變傳統低效的數學教學手段，要投入精力去建立新的高校課堂教學流程模式。現今許多小學數學教師們已經認識到了這一點，他們紛紛投入精力去自身教學改革工作中，為現今小學數學高效課堂的流程模式的打造開辟了多種思路。本文拋磚引玉，論述筆者對于小學數學高效課堂教學流程模式的思考。

一、當前影響小學數學高效課堂教學流程模式構建的問題

雖然現今許多小學教學管理部門已經開始逐漸重視高效數學教學課堂的構建工作，也紛紛投入了精力至教師培養、教學素材更新等等工作中去，但是依舊存在著諸多的問題影響著小學數學高效課堂教學流程模式的構建工作[1]。下面列舉當前影響小學數學高效課堂教學流程模式構建的問題。首先，現今許多教師們并沒有意識到高效課堂教學流程模式對于小學生們的重要性，他們依舊采取傳統的小學數學教學手段進行教學，這種教學方式將學生們置于課堂被動位置，學生們的學習熱情難以被激發。其次，教師和學生缺乏交流，教師和學生是課堂中最為重要的兩個構建點，良好的交流溝通工作可以讓教師們知曉學生們所期待的數學教學手段，為高效課堂教學流程模式的構建打下良好的基礎。最后，許多小學數學教師們的教學態度也存在著問題，他們往往區別對待學習成績優異和學習成績較差的學生們，這種教學態度自然是無法讓所有的學生們投入到數學學習中去的。

二、小學數學高效課堂教學流程模式的構建對策

（一）注重學生們學習興趣的培養工作

學生們學習興趣的培養是保障小學數學高效課堂教學流程模式構建的重要工作之一。在具體的數學教學過程中，小學數學教師們要采用各種有效的策略去培養學生們的學習興趣。首先，小學數學教師們要以學生們為主體，自身為主導去設置數學教學方案[2]。例如：為了激發學生們的學習積極性，教師們可以使用問題教學法去進行教學，教師們可以拋出感興趣的問題去調動起學生們的學習積極性，然后讓學生們采用小組討論的形式去討論這個問題，充分發揮出學生們的主觀能動性，最終提升課堂學習效率[3]。其次，小學數學教師們也可以設置一些簡單的游戲去進行教學，讓學生們的玩鬧心理轉變成為學習動力，提升課堂教學效率。最后，小學數學教師們也可以采用數學競賽的教學手段進行教學，將小學生們的勝負心理合理的應用至數學課堂教學中去，從而讓課堂教學變得高效。

（二）注重課堂交流工作

構建高效的課堂教學流程模式除了要采用正確的數學教學手段之外，也應當注重師生之間的交流。在具體的數學教學過程中，教師們要做到以下幾點。首先，小學數學教師們要注重課堂氛圍的營造工作，要讓學生們在學習的過程中感受到輕松，這樣學生們才能積極的和教師們表述自身的想法。在具體的氛圍營造中，教師們要面帶微笑的教授學生們知識，在叫學生們回答問題、解決問題等等方面要做到和藹可親，這樣學生們的學習積極性才會加強。菜外，教師們也應當要平等的對待所有的小學生們，不能使用粗暴的詞語去對待學習成績不好的學生們，要給予這些學生們學習信心[4]。最后，教師們也應當要在課余階段多和學生們交流，要通過交流了解學生們心中的想法，最終選定契合學生們的高效課堂教學方式。

（三）采用多元化的數學教學方式去進行教學

單一傳統的小學數學板書教學方式已經難以全方位的讓數學課堂變得高效了。因此，當下小學數學教師們在進行數學教學的時候應當要采用多元化的數學教學手段。在具體的數學教學過程中，教師們首先可以使用信息技術教學手段去進行教學，當前的小學生們生成長在信息時代下的群體，倘若教師們應用信息技術手段去進行數學教學，學生們的學習熱情就會被激發。此外，教師們也可以采用角色調換的形式進行數學教學，讓學生們成為講臺上的教師，這種教學手段不僅可以讓學生們的學習積極性被調動，也可以讓學生們在學習的過程中認真的去分析自身所學習到的知識[5]。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，當前我國小學數學教師們應當要意識到高效課堂教學流程新模式的構建工作。在具體的數學教學過程中，小學數學教師們要轉變傳統的數學教學方式，要注重學生們學習興趣的培養工作，要注重課堂交流工作，要采用多元化的數學教學方式去進行教學，最終讓小學數學課堂變得高效，讓小學生們的數學成績得到加強。

參考文獻：

[1]薛立柱.微課堂，大精彩——小學數學微課設計之我見[J].新課程（小學）. 2017（06）.

[2]程阿麗.注重實踐操作，構建實效數學課堂[J].數學大世界（中旬）. 2017（02）.

[3]化鑾紅.小學數學教學中對學生學科素養的培養研究[J].好家長. 2016（52）.

[4]周紅梅.小學低年級數學有效教學的策略[J].福建基礎教育研究. 2016（09）.

[5]許榮烈.淺析小學數學課堂學生素養培養策略[J].中國民族博覽. 2016（08）.