關于輔導員職業能力提升與專業化發展的思考

張寧

【摘 要】輔導員職業能力的提升與專業化發展不僅關系著學生的發展同時也影響著學校的發展。現階段，許多高校都存在輔導員對自身定位不夠準確，缺乏良性競爭平臺，輔導員相關機制不夠健全的問題。因此本文針對輔導員職業能力提升與專業化發展進行研究，并提出相應的解決對策，以期能夠為輔導員隊伍建設貢獻一份力量。

【關鍵詞】輔導員；職業能力；專業化；提升；發展

輔導員對大學生的指導教育在我國高等教育中起著重要的作用。因此高校輔導員隊伍的建設是十分關鍵的，然而在多種因素的影響下，我國輔導員的職業能力提升與專業化發展情況并不理想。所以，我們必須找出影響輔導員職業能力提升與專業化發展的問題，并解決問題，實現輔導員職業能力提升與專業化發展的目標。

一、輔導員職業能力提升與專業化發展中存在的問題

（一）輔導員對自身定位不夠準確

輔導員對自身進行準確的定位才能夠順利開展各項工作，實現自身的發展。目前，高校輔導員普遍存在自身定位不準確的現象，缺乏職業認同感。輔導員日常工作不僅需要對學生進行思想政治教育，還要幫助學生進行心理輔導，引導學生制定合理的職業規劃等等，可以說是非常全面的教育工作，但實際上，輔導員很難做到面面俱到，更加沒有時間來提升自身的職業能力，深挖其專業性。這樣一來，輔導員工作的技術性不高，可替代性較強等問題就越發突出，甚至有人認為輔導員是思想政治教師、心理輔導教師、職業規劃教師等等，但是輔導員卻是這些角色的融合體。承擔著相應的責任，在這種情況下，加之輔導員的工作任務重，由此產生職業倦怠感，這對輔導員的職業發展的影響非常不利。

（二）輔導員缺乏良性競爭平臺

就目前情況來看，輔導員職業應該朝著更加專業化的方向發展，但是高校并沒能為輔導員提供一個良性競爭的平臺。高校對于輔導員的工作績效主要是建立在學生的評價上，這樣就很難客觀公正的對輔導員工作作出評判。如果學生出現問題，那么輔導員不僅需要承擔相應的責任，還要頂著巨大的壓力，這樣就直接影響了輔導員工作的積極性。輔導員激勵機制應該進一步完善，然而高校由于缺乏科學合理的評價手段，以及公平的競爭平臺，使得激勵機制難以發揮其自身作用。因此，必須建立科學合理的激勵機制，提供公平的競爭平臺，才能夠進一步提升輔導員的職業能力，實現其專業化發展。

（三）輔導員行業體制不夠健全

輔導員行業體制不夠健全也是影響輔導員職業能力提升與專業化發展的重要原因之一。高校在輔導員的招聘環節，并不重視專業對口。而且對于非專業輔導員的崗位指導和職業培訓也難以實現，從而使得輔導員的質量不高。輔導員工作之初，缺乏工作經驗，社會經歷以及閱歷也不夠豐富，在心理輔導以及職業規劃方面的能力也不達標，這就需要進一步完善輔導員的準入機制。與此同時，相關部門還應加強輔導員職業化、專業化發展的支持政策，將輔導員各項能力的提升作為工作的重點來抓。

二、實現輔導員職業能力提升與專業為化發展的途徑

（一）明確輔導員角色定位

首先，要將輔導員的工作進行重新定義，明確輔導員思想政治教育工作，心理輔導工作、職業規劃工作等的內容。結合輔導員能力標準對輔導員的職業能力進行合理的劃分。此外，高校加強學院管理、學生管理等方面信息化建設，實現輔導員工作的信息化，提升給你做效率。同時，還要將輔導員的人事關系進行明確，在高校中進行統一編制、統一培訓、統一考核。這樣不僅能夠進一步提升輔導員的工作積極性，還能夠提高工作效率與工作質量，有效的推動輔導員職業的專業化發展。其次，建立科學合理的輔導員評價體系。高校可以邀請專家來對輔導員評價體系進行研究，制定出科學合理且具有特色的輔導員評價體系，進一步提升輔導員評價的科學性和公平性。最后，完善輔導員激勵機制。將科學合理的評估體系與相應的激勵機制相結合，為輔導提供晉升空間，給輔導員進修機會，完善工資結構等等。

（二）加大輔導員專業化培養力度

首先，要構建輔導員發展體系。高校要重視輔導員的培訓，并加大投入力度，對輔導員實施專業化培訓機制，為輔導員提供交流學習平臺等等。其次，要設置輔導員的相關課程。可以分別從思想政治教育、心理教育、職業教育等方面來實施，以此來提升輔導員的專業能力。最后，建立輔導員個人能力展示平臺。高校可以定期開展輔導員職業能力競賽，支持并鼓勵輔導員深入挖掘自身價值，提升輔導員的工作能力與水平。

（三）進一步完善輔導員行業體制

輔導員行業可以說是我國的朝陽行業，因此必須進一步完善輔導員行業的相關體制。利用發展的眼光從長遠的角度考慮，同時還要學習和借鑒國外的先進經驗。制定并實施輔導員行業的專業化發展的標準，簡單來說就是從事輔導員職業需要通過專業機構的認可，獲取輔導員從業資格。這樣不僅能夠進一步提升輔導員的職業能力水平，還能夠實現輔導員行業的規范化。輔導員職業能力提升與專業化發展的關系非常緊密，相互作用、相互影響。因此，可以從專業化的角度來提升輔導員的職業能力，讓輔導員能夠從各個方面實現專業化，并以此來提升輔導員的職業能力。

三、結語

輔導員的工作主要是幫助學生、引導學生以及服務學生，是學生發展的基礎，同時也是學校的基礎工作者。然而，輔導員的工作比較復雜，且需要承擔較大的責任，還要耗費大量的精力與時間，因此，只有極少數人能夠將輔導員工作為自身的職業追求。這就需要高校輔導員能夠明確自身的工作性質及內容，學校方面也應該為輔導員提供一個良好的發展平臺，教育部門要不斷的完善相關機制，出臺一系列的支持政策，讓輔導員能夠實現職業能力的提升與專業化發展。

參考文獻：

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