新課改下初中數學教學方法探究

摘要：近些年，課改在中小學全面進行，在課改大浪潮的引導下，教學理念和教學方法都得到很大程度上的改變，這就要求教師要不斷學習先進的教育方法，改進自己原有的教學模式，適應新時代下課改對初中數學學科的具體要求，在初中數學的教學過程中，教師要做到尊重學生的主體地位，讓學生對數學知識進行自主探究，另外，教師要做到對學生之間的不同點進行包容，促進學生得以個性化發展。進而有助于促使學生朝著全面健康的方向向前不斷發展，使得初中數學教學的目標得以更高效地實現，為社會培養出一大批優秀的人才。

關鍵詞：初中數學；主體地位；不同點；直觀教學

新課改給教師帶來了極大的挑戰，因此作為初中數學教師的我們要積極應戰，在平時的教學活動中要結合學生的學習進度和數學學科的特點，為學生制定出適合全體學生發展的教學方法，進而促進學生深刻地理解數學難點和重點，加深學生對數學課堂所學內容的印象，讓學生可以更好地學習數學。

一、 尊重學生主體地位，促使學生更好地學習數學

受傳統教學模式的影響，課堂教學的方式就是簡單的教師講、學生聽，這種教學模式不利于學生對課上所學的數學內容進行深度學習，嚴重阻礙了學生的自主學習能力，不利于學生更好地參與到初中數學課堂的教學環節中來，導致了學生只會接受教師向他們傳授的數學知識，學生在課堂上獨立思考的能力非常欠缺，學生對初中數學課堂教學不感興趣，甚至有的學生還產生了嚴重的厭學情緒，這樣，嚴重阻礙了學生數學學習的進度，所以，作為一名初中數學教師必須要尊重學生的主體性地位。

例如，在向學生講述《軸對稱》這一內容時，在課堂上就做到尊重學生的主體地位。在上課的時候，我先在黑板上寫出了幾個問題：1. 你們知道什么是軸對稱圖片嗎？2. 在生活中，有什么物體是軸對稱？3. 你們可以找到現在所在的教室里的軸對稱物體嗎？學生根據我向他們提出的問題進行積極踴躍地思考、探究。學生在自主探究之后，在班級里進行答案的分享。這種教學方式是在教師的引導下，鼓勵學生進行自主探究，也可以與小組的學生進行討論，并最終得出結論，這能夠使學生更好地理解和接受本節課所學的知識點，能夠有效地鍛煉學生的自主思考能力，培養學生自主探究精神，進而有利于促進學生全面健康發展。

二、 尊重學生之間不同，促使學生更好地學習數學

初中的數學教學中的知識相對較難，在教學時，教師要尊重每一位學生之間的不同，對學生的個性化差異進行包容，做到讓每一位學生都可以更好地學習初中數學。在初中數學教學的環節中，教師可以采取分層教學的教學策略，并針對不同學生安排不同的教學任務。對于那些學習效率高的學生，針對這種，可以把這些學生的數學能力進一步拔高，對于那些學習效率低的學生，我們作為教師要對其進行耐心指導，保證全體學生都可以更好地參與到本節課的教學中來，促進學生數學綜合素養的全面提升。

例如，在向學生講《全等三角形的判定條件》這節課的時候，我先向學生提問了一個問題：怎樣判斷兩個全等三角形是全等的？需要滿足什么樣的條件嗎？然后，我讓學生進行討論，學生思考討論后對我的這一個問題進行回答，學生回答的答案也是多種多樣的，通過學生對這一個問題的回答，我可以更好地掌握學生對這一知識點的學習狀況，然后根據學生學習的進度來制定適合每一位學生發展的教學計劃，從而使得學生可以更好地參與到初中數學的教學活動中來，進而促進學生全面健康發展。

三、 創造直觀教學情境，促使學生更好地學習數學

數學是一門相對抽象化的學科，有著很強的邏輯性，如果學生掌握不好學習初中數學的技巧，學生在學習的過程中就會顯得有些吃力，這樣，就會致使學生喪失進一步學習下去的欲望。因此，作為一名初中數學教師，必須要重視這一點，在數學教學的過程中，可以為學生創設直觀式的教學模式，把抽象、復雜的數學知識變得直觀形象，讓學生在數學學習的過程中更簡單，激發學生的學習興趣，促進學生在初中數學課堂上得以更好地學習數學知識。

例如，在向學生講《幾何圖形初步認識》這一大章節的時候，因為考慮到學生是第一次接觸到幾何圖形，所以，在對學生進行教學的過程中，我就把現代化高科技引進了本節課的教學中來，在上課的開始，我利用PPT向學生展示了幾張幾何圖形的圖片，這樣，可以讓學生更加直觀地了解到本節課的內容，讓學生在學習新知識的時候，對新的數學知識有一個更好地認識，這樣可以有效地激發學生學習數學學的積極性，促進學生可以更好地投入到本節課的課堂教學的環境中來，促進學生可以更好、更快地對數學知識進行學習。

四、 總結

總而言之，新課改下，初中數學教學有了新的改變，教師要充分發揮學生的自主能動性，激發學生學習初中數學知識的積極性和主動性，讓學生以主人公的身份投入到初中數學課堂的教學環節中來，提高學生數學能力，進而促進學生更快、更好地發展。

參考文獻：

[1]金聲揚.初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究[J].中國校外教育，2015.

[2]劉冬，高明松.關于初中數學教學策略的幾點探索[J].學周刊，2016.

作者簡介：

楊紅英，河南省信陽市，河南省信陽市固始縣石佛中學。