探討支架式教學在高中英語寫作中的應用

鄢雪

【摘要】寫作教學是高中英語教學中的重點與難點內容，需要學生同時具有較為豐富的詞匯量、必要的語法技巧等才能寫出優秀的作品。正是基于高中英語寫作的高復雜性，再加上教學方法過于生硬與陳舊，這就難以激起學生的寫作興趣與信心。而支架式教學是一種先進的教學方式，可為學生學習提供更有針對性與有效性的幫助，有助于他們寫作水平的快速提升。本文就支架式教學在高中英語寫作中的應用策略，進行了細致的研究。

【關鍵詞】支架式教學 高中英語寫作 應用策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0078-01

支架式教學，是指教師引導學生構建合理而科學的知識框架，把原本復雜性很高的學習任務做合理分解，以幫助學生深度理解知識的一種教學方法。將支架式教學法應用到高中英語寫作中，可讓學生明確寫作方法，可提高學生寫作積極性。那么，在高中英語寫作教學中如何應用支架式教學法，是教師應該深入研究的問題。

一、設計支架，營造寫作情境

在高中英語寫作中應用支架式教學法的時候，教師應先結合學生具體情況及實際教學內容，為其設計出恰當的知識框架，從而讓學生在教師的合理引導下順利攀登支架，一步步提高自身英語寫作水平。當教師設計出知識構架之后，應有針對性地營造出適宜的話題情境，最大限度激發學生參與課堂討論的興趣。比如，在學習牛津版高中英語教材必修一Unit 1《School life》這一單元的時候，教師就可將教材話題恰當延伸為“My most distressed subject”，給學生設計與寫作話題對應的寫作框架。教師可深度解讀教材內容，接著運用互聯網搜索的方式給學生下載大量的輔助素材。在實際選取素材的過程中，英語教師應選擇與“My most distressed subject”話題類似的作品，并確保選擇到的文章中涵蓋有學生即將學習到的語法、句子與詞匯等。在此基礎上引導學生深入學習，從而使得學生對“My most distressed subject”的寫作范圍有更多了解。然后，教師應給學生營造出“My most distressed subject”相關的情境。比如：Chemistry is the most bitter lesson for Xiao Ming， because many chemical phenomena are very similar and complicated. He doesn？蒺t know how to learn well. Can you help him？借助該話題把“School life”與“My most distressed subject”聯系起來，可激發學生參與寫作活動的興趣。

二、自主探索，推動自我提升

自主探索可彰顯出學生的學習主體地位，有助于學生自主學習及思考水平的提升。所以，在用支架式教學法組織的高中英語課堂活動中，教師在創設出適宜的寫作情境之后，應給學生預留出較為充足的進行自主探索的空間與時間，使得學生可借助自己的探索與思考，把所學習到的各種英語概念、詞匯、語法等消化掉，以便給以后的英語寫作做好準備。需要注意的是，高中生在英語寫作教學中獨立探索的時候，教師需要對其做恰當的啟發與引導，以推動其自主思考過程的順利、高質量開展。比如在學習牛津版高中英語必修五 Unit 3 《Science versus nature》這一單元之后，教師就可設計一些主題為“Environmental protection”的寫作活動，讓學生通過自主探究的方式構建寫作框架。比如，教師應引導學生借助報刊、書籍及網絡等途徑對我國的環境情況有較多的了解，在提出問題之后，探究有效的解決措施。另一方面，教師應指導學生把寫作中需要用到的句子、詞匯寫下來，合理規劃作文的幾個要素，列出寫作順序，然后形成大綱。只有這樣，高中生的寫作潛力才能被挖掘出來，才能逐漸提高寫作水平。

三、小組合作，優化寫作效率

小組合作是新課改背景下的一種有效的教學形式，其不僅可拓展學生的學習范圍，而且可提升課堂教學趣味性，并且可使得學生在廣泛交流中獲得更多的學習方法與經驗。所以，在支架式教學法組織的高中英語寫作活動中，當學生構建出寫作大綱之后，教師就可引導學生在小組中進行合作學習，針對寫作方面的各種問題深入討論。在實際教學中，教師需要結合學生情況為其恰當分組，秉承“組內異質，組間同質”的分組原則，使得各種特點同學之間能實現優勢互補。接著，教師應指導所有小組以自主探究的方式討論與分享作文初稿，針對各個組員作文中存在的缺點進行分析，并提出具體的修改措施。組員應結合其他人的意見積極分析與自己的作文情境，并高質量完成修改任務，最終使得他們都能在小組合作中快速積累大量的英語寫作經驗與技巧。

總之，將支架式教學法應用到高中英語寫作教學中，是踐行新課改理念的有效形式，也是優化學生英語寫作水平的關鍵措施。因此，教師應扎實了解支架式教學法的特點及應用策略，并積極將其滲透到自己的課堂上，最終幫助學生快速提升自身的英語寫作水平。

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