綜合實踐活動中學生創新思維能力培養探究

李端

【內容摘要】習主席強調“發展是第一要務，人才是第一資源”，所以教師應該順應國家發展要求，積極完善教學方法，為國家發展儲備人才。本文立足于培養學生創新思維能力的意義，就如何培養學生的創新思維能力提出了有關策略，希望對教師調整教學方案能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中物理 創新思維 綜合實踐

一、培養學生創新思維能力的意義

1.有利于提高學生的認識能力

學生在學習的過程中經常會出現不能有效理解教學內容的問題，這樣不僅會降低學生的學習效率，還會削弱學生的學習興趣。教師在教學的過程中出現這樣問題的主要原因就是沒有將培養學生的思維能力作為開展教學活動的重要內容。這時教師在教學的過程中積極突出培養學生思維能力就表現出了巨大優勢，這樣不僅能夠使教學內容更加符合學生的客觀發展，還能在一定程度上提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極培養學生的創新思維能力。

2.有利于促進學生全面發展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學的過程中促進學生的全面發展給予了充分的重視，但是教師采用的教學方法未能體現這樣的內容。教師在教學的過程中出現這樣問題的主要原因就是教學內容不適合學生的發展情況。這時教師積極培養學生的創新思維能力好久表現出了卓越的優勢，這樣不僅能夠實現促進學生全面發展的目的，還能在一定程度上調動學生的學習熱情，使學生積極地參與到教師開展的教學活動當中。針對這樣的情況，教師應該將初中物理教學與培養學生的創新思維能力進行有效地結合。

二、培養學生創新思維能力的有關策略

1.營造良好的物理實驗氛圍，激發學生的學習興趣

勞倫斯曾經說過“一個人若能對每一件事都感興趣，能用眼睛看到人生旅途上、時間與機會不斷給予他的東西，并對于自己能夠勝任的事情，決不錯過，在他短暫的生命中，將能夠擷取多少的奇遇啊”，這句話向我們強調了興趣的重要性。針對這樣的情況，教師在開展初中物理教學的時候應該積極營造良好的物理實驗氛圍，從而實現培養學生創新思維能力的目的。

例如教師在教學《探究樹蔭下的光斑》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“下面老師給同學們變一個魔術”。這時教師將教室中的遮光簾都拉上；然后，打開投影儀，利用投影儀的燈光擺出小狗的造型，并對學生說“請同學們想一下這個小狗造型中露出的地方是不是與老師手的距離是一樣的呢”，學生紛紛表示“我覺得應該是一樣的”。這時教師對學生說“這樣說是沒有科學依據的，下面請同學們利用手中的材料進行實驗”。這樣不僅能夠提高學生的創新思維能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。這時學生將手中的紙片剪出一個個菱形，然后將紙片放在太陽下，并測試露出的光斑與菱形的大小是否相同。這樣不僅鍛煉了學生的發散性思維，還在一定程度上提高了學生的動手能力。

教師在教學的過程中通過營造良好學習氛圍的方式提高學生的創新思維能力。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上促進學生全面發展。

2.鼓勵學生進行探究性實驗，提高學生的創新思維能力教師在教學的過程中積極鼓勵學生進行探究性物理實驗不僅能夠激發學習興趣，還能提高學生創新思維能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極將探究性物理實驗作為開展教學活動的重要內容。

例如教師在教學《設計簡單電路》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“我們去醫院看病的時候經常能看到病人按下床頭的呼叫鈴之后，護士就馬上過來詢問情況，下面請同學們想一想護士是怎么知道病人按下呼叫鈴的，并用手中的器材完成老師剛剛提到的實驗內容”。這樣的教學方法有效地鍛煉學生的動手能力。學生積極就教師安排的內容進行實驗操作，這時學生一將手中的呼叫鈴串聯在電路中，并在電路中安裝了一個報警器，也就是說當我們按下呼叫鈴的時候，一旁的報警器就會亮起。這時教師對學生說“剛剛同學們完成得非常好，下面請同學們想一想如果有多名病人按下呼叫鈴的時候，又是什么樣的呢”。這樣的教學方法有效地鍛煉了學生的發散性思維。學生將多個呼叫鈴并聯在電路中，并有與之對應的報警器，也就是說當病人按下不同的呼叫鈴的時候，就會有不同的報警器響起。這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能在一定程度上提高學生的創新思維能力。

教師在教學的過程中通過讓學生自主探索物理實驗內容的方式鼓勵學生進行探究性實驗。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的實驗熱情。

結語

教師在教學的過程中通過營造良好實驗氛圍和鼓勵學生進行探究性實驗的方式，將培養學生的創新思維能力和初中物理教學進行有效結合。這樣不僅能夠促進學生全面發展，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。

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（作者單位：西安市長安區引鎮街道初級中學）