大學英語教學中培養學生英美文學素養的研究與實踐

【摘要】英美文學是我們了解英語文化的重要途徑，其大學階段的英語學習中，培養好學生的英美文學素養，不僅能夠提升學生的英語綜合素養，同時，其還能拓寬學生的知識文化視野，激發學生的學習積極性。

【關鍵詞】大學英語；英美文化素養；培養；研究與實踐

【作者簡介】邵海鶯，宣化科技職業學院。

英語既是一門語言知識也是一門文化知識，在當前的英語教學中，要想真正的做好教學工作，提升學生的英語水平，必須要使學生對英語文化有一定的了解，而英美文學素養的提升，是幫助學生學好英語知識，提升其英語綜合水平的重要渠道。下面，我將從英美文學素養培養的重要性及其在大學英語教學中培養的對策兩個方面，分析做好相關工作的策略。

一、大學英語教學中培養學生英語文學素養的重要作用

1.提高學生對英語文化的感知。語言是文化的載體，其與文化的聯系極為密切。英語知識的學習實際上就是對英美文化的學習。但是在實際的學習過程中，由于學習環境和文化背景等因素的影響，學生英語知識文化的學習并不是十分的理想。而文學作品反映了一個國家的風土人情和文化內涵，在學習英語知識的時候，注重學生英美文學素養的培養，能夠幫助學生更好的感知英語文化，而且其對于英美文化的價值取向、思維方式、情感表達、文化滲透等方面的認識和了解也有一定的幫助，有助于學生學習英語知識。

2.提高學生的英語綜合能力。隨著新課程教學改革工作的深入發展，在英語知識教學中，人們不僅僅只是著眼于理論知識的學習，學生英語知識的應用能力也受到了前所未有的重視和關注。在大學英語教學中，注重學生英美文學素養的培養對于學生英語綜合能力的提升也有一定的幫助。英語是一門語言知識，學生學習英語知識的主要目的就是為了在生活中靈活的應用，進而展現英語的價值。然而在實際的生活中由于文化背景和語言環境的差異，學生在課堂上所學習的英語知識，在生活中真正應用的機會并不是很多。而在培養學生英美文學素養時，學生會接觸到各種各樣的英語詞匯、語法和口語等方面的知識，在某些時候學生甚至還需要模仿英美文學中的一些情境，而且文學作品往往具有很強的故事性，能夠勾起學生的好奇心，激發學生的探究欲望，這樣學生英美文學素養提升的同時，其英語綜合能力也得到了大幅度的提升。

二、大學英語教學中學生英美文學素養培養的對策

1.引導學生自主搜集英美文學學習資料。興趣是最好的老師，教師在教學中要想培養好學生的英美文學素養，做好相關的教學工作，首先就需要想辦法激發學生的興趣，使他們感知到英美文學之美，促進教學工作的開展。如在培養學生英美文學素養時，教師首先要結合教學內容，選擇合適的教學方法進行切入，如在英語課堂實踐活動中，教師可以給予學生更多的自主權，給他們布置一些英語學習小任務，讓學生們搜集一些著名英美作家在自己作品中說過的經典片段或者是對話，并且在課堂上讓學生模仿文學作品中主人公的語氣進行對話交流，使其感受到英語學習的趣味性，使他們能夠自主的探究英美文學知識。

2.利用多種形式開展閱讀活動。在教學中培養學生的英美文學素養時，教師還應當開展多種形式的閱讀活動。在英語學習的過程中，每個學生的學習水平和學習能力等都存在有較大的差異，而且文化背景和語言環境的差異也使得學生在閱讀英美文學作品時存在有較大的障礙，這些問題很難在短期內進行有效的解決，而且學生在學習英美文學知識的時候，可能在短期內也無法有效的提升自己的英語綜合水平，因為其是一個需要長期積累的過程，這樣很容易就會使學生喪失學習的積極性。因此，筆者認為在英語教學中，教師還需要結合學生的實際學習情況，利用多種形式開展閱讀活動，幫助學生更好的認識英美文學，感受英美文學的魅力所在。如在學生閱讀莎士比亞的話劇作品時，可以在學生閱讀結束之后，讓學生們嘗試將自己閱讀的作品運用話劇的方式表演出來。此外，教師還可以通過閱讀分享沙龍等，讓學生分享自己的閱讀體會和感受，以此調動學生的學習積極性，培養好學生的英美文學素養。

3.開展課外自主學習活動。在培養學生的英美文學素養時，如果僅僅只是依靠課堂上的四十五分鐘時間，顯然是不夠的，因為在課堂上教師不僅要培養學生的英美文學素養，還需要開展其他的教學活動。基于這樣的原因，在培養學生英美文學素養時，還需要加強開展課外自主活動，借助其他的時間閱讀優美的文學作品，提升學生的英美文學素養，如可以利用晚自習的時間組織學生進行閱讀，或者是通過一些優秀文學作品改編的電影，加強學生對文學作品的理解。此外，在閱讀文學作品的時候，不同學生由于思想認識、成長環境和閱讀習慣的差異，使得他們在閱讀英美文學作品時所喜好的題材也存在有較大的差異，如有的學生傾向于閱讀懸疑類小說，有的學生則喜歡散文、還有的則喜歡詩歌。在課堂上學生的閱讀喜好難以得到有效的展現，課外閱讀則能夠滿足不同學生的學習需要，激發他們的閱讀積極性。

總之，在英語教學中學生英美文學素養培養的重要性不言而喻，但是在教學工作開展的過程中，教師也需要認識到任何文學素養的培養都不是一朝一夕的事情，教師在培養學生英美文學素養時，要選取合適的方法，因學生的學習情況和學習內容等有針對性的進行培養，這樣才能真正的提升學生的英美文學素養，提升學生的英語綜合水平。

參考文獻：

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