任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著教學(xué)新課改的不斷深入，初中教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于教學(xué)模式的枯燥、單一，逐漸被新的教學(xué)方法所替代。初中英語教學(xué)作為初中教育的重要課程之一，在教學(xué)模式上需要進(jìn)行改進(jìn)提高。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法可以幫助提升英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成好初中英語的教學(xué)目標(biāo)。本文通過闡述任務(wù)型教學(xué)法對于初中英語閱讀教學(xué)的重要性，以及在當(dāng)前教學(xué)中所存在的問題，探討任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中更好的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法；初中英語閱讀；教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】蔡瑋薇，寶應(yīng)縣城北初中。

初中是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的起步階段也是重要階段，初中英語學(xué)習(xí)的效果對于今后的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵性的作用。近些年，以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法在初中的學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，而作為重點(diǎn)學(xué)科之一的英語，在教學(xué)中自然也要對這種教學(xué)方法加以利用。任務(wù)型教學(xué)法對于英語閱讀教學(xué)模式的改變起到了很大的推動作用。因此，教師要充分認(rèn)清任務(wù)型教學(xué)法所起到的重要性，并且掌握好這種教學(xué)方法的教學(xué)特點(diǎn)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、任務(wù)型教學(xué)法對于初中英語閱讀教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于對于學(xué)習(xí)的興趣，因此興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵動力，這也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。初中階段的學(xué)生潮氣蓬勃，探索欲望強(qiáng)烈，對于新鮮事物的理解和接受能力很強(qiáng)，在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這一教學(xué)方法對于傳統(tǒng)教學(xué)模式起到很好的彌補(bǔ)與改善作用，可以通過完成任務(wù)的形式將英語知識形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生對于英語知識的理解更為深刻，學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.優(yōu)化課堂的教學(xué)過程。在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法可以有效改善課堂教學(xué)的氣氛，通過任務(wù)型教學(xué)方法的使用使得閱讀的教學(xué)氛圍輕松愉快，學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了疲憊、厭煩的情緒。比如在英文單詞的閱讀中，通過自己利用字典、詞典等翻譯工具進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的聯(lián)想記憶；再比如制定對于某一情景對話的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生加強(qiáng)英文的語境運(yùn)用。這些方式改善了傳統(tǒng)死記用背的教學(xué)方法，優(yōu)化了閱讀教學(xué)的過程，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的情況下，豐富了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)生活。

二、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀問題

初中英語教學(xué)中，教師在閱讀授課時經(jīng)常會運(yùn)用到一些教學(xué)方法，這也是提升閱讀教學(xué)效果最為普遍的一種方式。但是，在當(dāng)前英語教師閱讀教學(xué)方法中存在著一些問題，使得教學(xué)方法沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而影響了整體的教學(xué)效果。第一點(diǎn)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)不充分。很多教師在教學(xué)上只是照本宣科地進(jìn)行教授，所提教學(xué)方法的運(yùn)用也基本是沿襲傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式與方法，致使英語閱讀教學(xué)十分的枯燥、乏味，這對于學(xué)生的思維培養(yǎng)沒起到任何幫助，學(xué)生自然也對學(xué)習(xí)缺乏興趣；第二點(diǎn)，教學(xué)技巧不夠。很多教師在教學(xué)的時候習(xí)慣于只采用固定的教學(xué)模式，很難做到依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容將教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有新鮮感，對于學(xué)習(xí)沒有熱情和積極性，這樣的教學(xué)根本起不到應(yīng)有的效果。

三、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.讀前任務(wù)分配。英語閱讀的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，所以以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在課前要根據(jù)教學(xué)要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的任務(wù)分配，讓學(xué)生能過閱讀探尋答案。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊第五單元時，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生事先觀看《The Sound of Music》這部電影，并學(xué)唱Do Re Mi這首歌曲，并將lonely和cheer up讓學(xué)生們通過查閱資料和進(jìn)行討論。通過電影、歌曲的形式使得枯燥乏味的英文課文變得生動活潑，再加上任務(wù)的合理引導(dǎo)，使得學(xué)生燃起了對于英語閱讀的興趣。

2.讀中任務(wù)調(diào)整。任務(wù)型教學(xué)法絕對不同于以往簡單、粗暴的灌輸式的教學(xué)方法，是要通過積極地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到教學(xué)目的。所以在閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱項(xiàng)目對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這就要求教師在課前要進(jìn)行完善的備課，做足教學(xué)預(yù)案，在教學(xué)中要多與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生發(fā)言。比如，學(xué)生可以分享自己的課前任務(wù)成果；對于閱讀中的疑問進(jìn)行提問；積極與教師進(jìn)行問答互動。通過這樣的方法可以有效掌握學(xué)生的任務(wù)進(jìn)度，從而達(dá)到教學(xué)調(diào)控的目的。

3.讀后任務(wù)鞏固。完成閱讀教學(xué)以后的鞏固階段是任務(wù)型教學(xué)法中重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行考察、分析、強(qiáng)化，從而確保教學(xué)效果的不打折扣。這其中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考察是重中之重，因?yàn)椴粌H教學(xué)要有任務(wù)型的理念，在考核中也要如此。對于學(xué)生的考試要體現(xiàn)出任務(wù)難易程度的不同，另外題目的設(shè)計更要體現(xiàn)出多樣性、公平性的特點(diǎn)。比如考試題目可以設(shè)置成復(fù)述指定內(nèi)容，以及對于閱讀文章的評論兩項(xiàng)任務(wù)，將學(xué)生分組并自由選擇任務(wù)完成，這樣在強(qiáng)化學(xué)生英語知識的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。因此，英語教師要充分認(rèn)清任務(wù)型教學(xué)法的作用優(yōu)勢，創(chuàng)新教育思維理念，樹立正確的施教觀念，大膽開拓創(chuàng)新，在及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷修改、完善教學(xué)策略，強(qiáng)化任務(wù)型教學(xué)法與初中英語閱讀教學(xué)的整合力度，進(jìn)一步促進(jìn)初中英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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