關于初中政治教學中法制教育的滲透思考

楊生亮

【摘? ? 要】初中階段學生心理和生理處于發育階段，是培養道德品質的重要階段，因此，在此階段做好法制教育工作顯得尤為重要。本文借助政治課堂，在講解部分內容過程中滲透法制教育，從而實現預期教學目標。本文提出了4項法制教育滲透方法，包括加強教師法律意識培養言傳身教、聯系實際生活向教材內容中滲入法制教育、采用現代授課設備滲透法制教育、逐步滲透法制教育。

【關鍵詞】政治教學? 法制教育? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.100

作為中華人民共和國的公民，必須遵紀守法，不觸碰法律底線，利用法律武器保護自己。初中階段是學生思想培養階段，通過思想政治教育滲透法律知識成為了當前加強學生法律意識的重要途徑[1]。

然而在實際教學中，缺乏對學生法制教育知識的灌輸，導致初中學生法律知識體系不健全，如何在政治思想教育課程中更好地滲透法律教育成為了當前重點研究內容。

一、加強教師法律意識，言傳身教

新課改后，《民法通則》《教育法》《憲法》《義務教育法》等法律列入初中政治教材中，在政治課堂中講解法律知識成為教學大綱中的一部分[2]。

對于初中教育，堆砌大量法律知識的效果遠不及增強教師自身法律意識，只有不斷學習提高自身法律知識水平，才能夠提高教學效果。在政治課堂中，潛移默化傳授法律知識，幫助學生理解法律知識，以此實現教學目標。

例如，教師通過搜索文獻資料、參加培訓等方式，掌握《義務教育法》，理順知識結構體系后，采用案例分析形勢，為學生講解《義務教育法》內容[3]。

二、聯系實際生活向教材內容中滲入法制教育

傳統教學方式過于老舊，不僅枯燥乏味，而且不容易理解。而理論聯系實際教學方式比較容易被學生理解，在向政治教學中滲入法制教育過程中，可以將法制理論知識與實際生活聯系到一起，分析內容含義。

例如，在講解《公民的基本權利》過程中，采取提問方式，將實際生活與法律知識聯系起來，引導學生思考，從而達到滲入法律教育目的，布置的問題可以是“中學生享有哪些基本權利？”、“如果合法權益被侵犯，又該怎樣維護呢？”等[4]。除了普通的問答滲入方式，也可以采取情境教學方法，根據學生人數劃分為多個小組，合理分配小組角色扮演，在演繹過程中，激發學生對法律知識的學習興趣，從而達到教學目標。

例如，初中政治課程《我們享有“上帝”的權利》，教師可以根據教學內容合理編寫短劇，讓學生扮演其中涉及到的人物，給出老板侵犯消費者權益劇本，讓學生自己想象消費者應該如何維護自己權益，后半部分由學生編寫。在此過程中不僅可以幫助學生深入理解法律權益含義，同時也可以鍛煉學生獨立思考能力，加強學生自我保護意識，實現法律教育的真正價值。

三、采用現代授課設備滲透法制教育

傳統板書教學方式講解的內容不容易被學生理解，引入現代授課設備講解理論知識顯得尤為重要，對于初中政治課程亦是如此，借助政治課堂，利用多媒體操作儀器，滲透法制教育知識。

例如，講解《財產留給誰》時，將財產繼承關系通過多媒體播放，包括財產繼承順序、繼承范圍、繼承方式等，幫助學生更加直觀地理解財產繼承概念。

在其基礎上，給出一個財產糾紛案例，讓學生根據所學知識，分析案例中具有財產繼承權的人有哪些、財產繼承順序等，經過多番討論，加深學生對財產法制教育知識的理解，幫助學生保護自己合法權益。這種教學方式，不僅完成了政治課程內容講解任務，同時也向學生滲透了一些法律知識。

四、逐步滲透法制教育

法制教育的滲透是一項長期工作，僅通過一節政治課無法達到法制教育目標。因此，在實際教學過程中，應該在政治課程提問、內容講解、作業審核等過程中，言語間涉及法制教育，逐步滲透法制教育。

另外，針對不同場景講解法制教育，在課堂中設置不同場景，分析其舉動是否違反法制道德，通過課堂講解，避免學生犯同樣錯誤。

在政治課堂中，可以組織學生觀看“今日說法”等法治教育節目，針對某一期節目，分析案例中人物是否觸犯法制道德，并將此案例與實際生活聯系到一起，為學生敲響警鐘。長此以往，幫助積累較多法制教育知識，避免學生觸犯法律底線，做一個社會可用之人。

五、總結

本文選取初中政治課堂作為法制教育平臺，在部分課程中滲入法制教育知識，利用多媒體教學，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解法律教育知識。在實際教學中，教師應該以身作則，培養自身法制教育知識，在課堂中潛移默化幫助學生掌握法制知識。由于法制教育是一項長期工作，因此，本文提出了逐步滲透法制教育方式來培養學生法制理念。

參考文獻

[1]郭苗苗.如何在初中思想品德課教學中進行法制教育淺談[J].教育科學：引文版，2016（9）：00051-00051.

[2]余秀麗.淺談初中思想品德教學中滲透法制教育的策略[J].學周刊，2017（35）：77-78.

[3]陳愛仿.現代中學政治教育中法制教育的普及與應用[J].時代教育，2016（16）：187-187.

[4]褚海燕.探究初中政治教育與法制教育的融合教學模式[J].社會科學：引文版，2017（1）：00197-00197.