淺談中等職業學校學前教育專業音樂教學改革

楊萌

摘 要：幼兒學習音樂對其身心成長大有裨益，這就要求幼師在音樂上有比較高的水平，在為幼兒傳授音樂知識方面有較強的教學能力，但目前幼師無論在音樂水平還是傳授音樂知識方面都有待提高，因此，中等職業學校學前教育專業音樂教學改革非常有必要性。文章說明了中等職業學校學前教育專業音樂教學的現狀，并在此基礎上，對其改革方案加以描述。

關鍵詞：中等職業學校；學前教育專業；音樂教學

一、中等職業學校學前教育專業音樂教學現狀

1.學生在音樂的學習過程中興趣不濃厚

很多中等職業學校學前教育專業的音樂教師在授課前并沒有對教學的安排做出精心設計，這在一定程度上使得學生對于音樂課的學習興趣有所降低，音樂教學的教學效果自然難以達到應達到的目的。

2.音樂教學過程中沒有重視各學科的關聯性

縱觀目前中等職業學校學前教育專業音樂教學的實際情況，我們可以發現，很多中等職業學校對于學前教育專業的音樂教學劃分了很多學科，音樂教師就單獨講授各個學科內的知識，對于學科間的關聯性不夠重視，也就使得學生在音樂的學習過程中缺乏整體性，從而使學生對音樂的學習沒有達到融會貫通的境界。

二、中等職業學校學前教育專業音樂教學改革方案

1.豐富音樂教學的教學內容

音樂教學的教學內容直接影響學生的學習效率。多數學生本來對音樂還是非常熱愛的，對音樂的學習也有很大的興趣。然而，教師在教學過程中，僅僅傳授教材的知識，沒有對音樂知識進行適當的拓寬，不能滿足學生對音樂拓展方面的強烈需求，從而使學生的音樂學習效率降低?；诖?，中等職業學校學前教育專業的音樂教師應對課堂的教學安排進行精心合理的設計，盡力為學生創造良好的適合學習音樂的氛圍，積極為豐富音樂教學的內容而努力。

舉例來說，音樂教師可以在傳授音樂知識時，豐富音樂類型，將古典音樂和流行音樂結合起來，形成一種綜合性高的教學模式；也可以鼓勵學生在音樂方面進行自己的創作，從而提高學生的創新能力和音樂水平；還可以向學生講述著名音樂家的勵志故事，為學生樹立榜樣，通過榜樣的力量激發學生在音樂學習上的積極性。

2.營造良好的音樂教學氛圍

無論是什么學科，輕松愉快的學習氛圍都有利于學生的學習，都可以達到提高學生學習效率的作用。因此，教師在授課的過程中要盡可能地為學生營造良好的學習氛圍。如果學生在壓抑的學習氛圍下進行學習，其學習興趣和學習的積極性必然會有所降低。音樂的理論知識是抽象、復雜的。為了營造良好的音樂教學氛圍，音樂教師在音樂的教學過程中要有足夠強的能力將抽象的理論知識具體化，將復雜的理論知識通俗化，從而營造輕松的學習氛圍，便于學生理解與接受理論知識。

音樂教師在進行音樂教學的過程當中，可以通過情境表演或者多媒體教學等教學方式讓學生感受到音樂是有趣的、豐富的，從而讓學生喜歡上音樂課堂，即激發學生對于音樂的學習熱情和積極性。教師也可以在傳授音樂教材知識的基礎上，對于音樂教學內容進行擴充，讓學生對于擴充的音樂新知識產生新鮮感，營造積極的音樂學習氛圍，進而提高學生學習音樂的熱情。

3.強化音樂理論教學與實踐的有機結合

中等職業學校承擔著為社會培養出實踐性強的優秀人才的重任，學校在幼師的培養方面需要以提高其實踐能力為指導方向，改變以學習成績為主要考核標準的現狀，提高學生對于幼師這一職業的認識程度。

教師可以利用多媒體，通過播放視頻等方式讓學生了解怎么與幼兒相處，如何更好地向幼兒傳授音樂知識，提升幼兒的音樂素養。同時，中等職業學校要強化學校與用于學生實習的幼兒園單位的合作關系，多組織學生到實習單位實習，讓學生將學到的理論與實踐結合起來，進而提高學生的實踐能力。

幼兒教師對幼兒音樂水平的提升有導向作用，是幼兒的音樂啟蒙者，所以中等職業學校應該重視學前教育專業音樂教學，通過分析其現狀，積極尋求其合適的改革方案，以期達到強化中等職業學校學前教育專業音樂教學的目的，進而促進幼兒音樂發展。

參考文獻：

[1]孟 佳.淺談中職音樂課教學[J].遼寧教育行政學院學報，2008（4）.

[2]鄭玉魁.中職學校學前教育音樂理論課教學淺談[J].中國西部科技，2008（35）.