淺探高中物理教學中培養學生創新思維的策略

吳玉林

摘 要：隨著我國綜合國力的增強，我國對教育的重視程度也日益增加，在素質教育背景下，高中教學中越來越重視對學生創新思維的培養。學生創新思維的培養不僅可以鍛煉學生的抽象思維，更能提高學生學習的積極性，因而在高中物理教學中有必要加強學生創新思維的培養。正是以此為研究內容，從高中物理教學中培養學生創新思維的重要性出發，分析了高中物理教學的現狀，探討了高中物理教學中培養學生創新思維的措施，旨在為高中物理教學提供參考性意見。

關鍵詞：高中物理教學；創新思維；培養策略

隨著我國對教育重視程度的提高，在現階段的教學中開始涉及越來越多的實驗設計和創新思維。尤其是高中物理，其不僅包含了豐富的知識、大量的實驗，而且與我們的生活也密不可分，因而現階段應該有必要在高中物理教學中培養學生的創新思維。

一、高中物理教學中培養學生創新思維的重要性

所謂的創新思維就是以原有的知識積累為基礎，運用前所未有的方法或步驟進行思考和實踐，在開發自身想象力和創造力的同時解決問題的思維過程。在教學過程中，加強對學生創新思維的培養可以打破傳統的思維模式，開發學生的想象力和創造力，

進而為學生更好地學習開辟路徑。

本文認為，在高中物理教學中加強對學生創新思維的培養將能明顯提高學生的物理成績，并帶動其他科目成績和綜合素質的提高。對物理教學而言，最好的教學方式不是題海戰術或教師不厭其煩地為學生講解各種習題，而是借助有效的物理教學方法，激發學生的物理學習興趣，從而提高學習的效率和質量。在高中物理教學過程中，教師應關注學生創新思維的培養，從而使學生能夠用創新思維去思考、去解決各類問題，進而對學習內容有更深層次的理解。

二、高中物理教學的現狀

物理作為一門抽象的學科，其抽象程度隨學習內容深度的增加而增加，因此高中物理學習的難度也就大大增加，假若高中物理教師不能采取有效的教學方法，學生的物理學習能力和水平將很難提高。

就目前而言，大多數的物理教學較為傳統，教師在教學的過程中占據了主體地位，學生往往只能被動地接受知識，這種純灌輸的方式不僅增大了學生物理學習的難度，更嚴重地打擊了學生的物理學習積極性。此外，傳統的物理教學中知識點和解題過程被寫在黑板上，教學資源缺乏、手段陳舊，這些不足同樣抑制了學生創新思維的培養。

三、高中物理教學中培養學生創新思維的措施

1.激發學生的物理學習興趣

隨著素質教育的普及，現階段的物理學習已不再是傳統的知識點、公式記憶，而是理解知識、運用知識，因而現階段的物理教學應把培養學生的創新思維作為教學的重點。同樣的，學生只有具有物理學習的創新思維，才能在面對各種復雜的問題時保持冷靜，在最短的時間內發現問題的解決思路。

興趣作為激發學生學習潛力、堅定學習決心的關鍵，假若學生失去了物理學習的興趣就會感覺物理學習枯燥乏味，物理學習也就逐漸變成一種負擔。因此在物理教學的過程中，教師務必要使學生對物理學習保持興趣，通過運用多種多樣的方式調動學生的興趣，從而實現學生創新思維的開發和培養。

2.創新物理教學方法

素質教育要求學生全面發展，因此教學方式也應由傳統的死記硬背或題海戰術更多地向創新思維、實踐能力的培養方向轉變，激發學生的創新思維對學生的學習具有極大的幫助，尤其是本文所探討的、邏輯性極強的、抽象程度極高的高中物理的學習。教師在教學的過程中通過采用有效的教學方法可以促進學生創新思維的培養，進而提高學生的學習成績，促進學生的綜合發展。

本文認為，教師在高中物理教學過程中不僅要為學生營造良好的學習氛圍，還要注重創新物理教學方法。良好的學習氛圍可以減緩學生的學習壓力，使學生的思維更加發散，在解題的過程中容易打破傳統的思維定式從而找出正確的解題思路；而良好的教學方式可以更好地激發學生的創新思維，使每一個學生的創新思維都有開發和培養的空間。此外，教師在教學的過程中應盡量去引導學生而不是直接點明題意，從而給予學生更多的思考空間，學生的創新思維在這個過程中也將得到有效培養。

3.創造物理問題情境

傳統的物理教學大都是老師在講臺上授課，學生在下面聽課，教師在講臺上講得頭頭是道，但學生卻極有可能缺乏學習興趣，更不用說主動思考問題，而且有的學生在思考問題時，教師就直接講出思路的授課方式更是打擊學生的思考積極性，阻礙學生創新思維的培養。

基于上述情況，教師在高中物理教學過程中應注重培養學生的問題意識、自主思考意識。首先，教師應善于啟發學生，給學生一定的思考方向讓學生主動思考；其次，教師應對教材內容多問“為什么”，更多的讓學生處于問題解決的主體地位。長此以往，學生的自主學習意識、思考意識將得以提高，學生的創新思維也將得到更好的培養。

在素質教育背景下，高中物理教學的方式、方法以及重點都在轉變，而學生創新思維的培養正是這些轉變的關鍵所在。創新思維是學生學習能力和學習水平提高的關鍵，因此，教師在高中物理教學的過程中應注重對學生創新思維的培養，從而改善學生的學習情況，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]周志平.如何在高中物理教學中培養學生的創新能力[J].課程探索，2012.

[2]唐曉婷.課堂中加強對學生創新意識的培養[J].教學論壇，2012.

編輯 李琴芳