高職美術教學中學生實踐能力的培養研究

馮俊忠

【摘 要】高職院校主要以培養學生各方面的能力為主，對于學生而言，文化課的重要性不如專業課，所以在平常的學習生活中，學生的重點主要集中在專業課上。美術作為一些學生的專業課，同時也是學生學習的基礎，因此，老師要盡可能的培養學生的實踐能力，讓他們能夠在美術這門課上擁有更多的優勢。

【關鍵詞】高職美術 實踐能力 培養研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.005

美術是一門需要創新的學科，而且新課程改革過后，學生的創新能力成為老師培養的重點，在美術課上，老師可以將學生的創新能力逐漸的激發出來，以此來達到現階段學生學習的目的。但是，由于傳統的教學方式對學生的影響太深，再加上之前老師一直采取傳統的教學方式，所以他們即便在美術課上也和其他文化課一樣學習，根本沒有因為美術需要創新而做出一定的改變。正因為如此，學生的美術能力并沒有因為上美術課而很大的提升，所以，老師要在美術課上培養學生的實踐能力，讓他們能夠在這些實踐中獲得更多有用的知識，進而可以提升他們的美術水平。

一、高職美術課程培養學生實踐能力的意義

（一）有助于學生審美能力的提升

對于學習美術的學生而言，審美能力是他們最重要的能力之一，同時也是他們學習美術的基礎。如果學生連最基本的審美能力都不能具備，那他們在美術上并不會有太深的造詣，也不會在美術方面獲得太大的成就，因此，審美能力對于學生而言非常重要。如果老師一直按照傳統的教學方式講解美術知識，這樣學生的審美能力并不會得到很大的提升，甚至會有所下降，這都是不利于學生美術知識學習的。但是如果老師能夠培養學生的實踐能力，讓學生能夠在美術課上自己動手，這樣他們的審美能力會在實踐中不斷的提升，進而可以得到更加優異的美術成績，為他們以后工作做好充足的準備工作。除此以外，在美術課上培養學生的實踐能力，可以讓他們自己發現學習的重點，并且將自己的審美觀完全投入到知識的學習中，以此來讓他們逐漸地提升美術能力。

（二）有助于提升學生的創新能力

隨著時代的發展，創新成為現階段的重點，而且現在的公司或者工廠都已經發生了翻天覆地的改變，他們不再需要只會干活的人，而是需要能為自己的公司出謀劃策的人。即便現在已經發生了這樣的改變，但是很多老師都沒有真正的發現這一點，他們仍然在按照傳統的方式教授學生，只顧著教授學生一些理論性的知識，并且告訴他們只要你理解了就可以獲得這些知識，因此，這些學生就相當于一些只會干活的人，根本沒有自己創新的能力。如果老師想要自己的學生在以后有所作為，必須要培養學生的創新能力，讓學生能夠在課堂上發揮自己的想象力，并且把這些想象力運用到美術知識的學習上，以此來培養學生的動手實踐能力。最重要的是，在課堂上進行實踐可以有效的激發學生的創新能力，畢竟美術本身就是一門需要創新的學科，如果老師放心的把課堂交給學生，讓他們能夠自己去想實踐的內容，這樣他們的創新能力就可以被逐漸的激發出來。

（三）有助于培養學生的動手能力

美術不單單是一門需要審美的課程，同樣也是一門需要學生自己動手的課程。自從中國開始實施改革開放的偉大決策之后，中國的經濟地位不斷的提升，人們的生活水平也得到了極大的提升，家家戶戶基本都已經富裕起來，孩子也得到了很好的教育，而且現在的孩子大多都是獨生子女，家里的親人大多都寵愛這一個孩子，導致孩子在家中基本不會自己動手去做一些事情，所以他們的動手能力很弱。在這種情況下，學生的美術能力可能會因為他們的動手能力弱而受到局限，這對學生而言有非常嚴重的影響，所以老師要盡可能的培養學生的動手能力，讓學生的美術水平可以逐漸地提升。在課堂上讓學生進行實踐，可以充分的培養學生的動手能力，而且老師可以完全的將課堂交給學生，讓他們自己動手去實踐，這樣學生的動手能力將很快被培養，他們的美術基礎也很快會被鞏固。

二、高職美術課程培養學生實踐能力的策略

（一）不斷更換自己的教學方法

現階段的學生的學習習慣各不相同，在這種情況下，如果老師一直采取一種教學方法，很難讓學生能夠真正學到有用的知識，所以老師需要不斷的更換自己的教學方法，讓學生能夠接觸到更多不一樣的學習方法，以此來逐漸培養他們對這門課的興趣。當然，老師在更換教學方法的時候，要以學生的學習情況為基礎，不要想到一個方法就運用到自己的課堂中去，這樣很容易使用到不適合自己學生的教學方法，起到的效果并不是很大，甚至會讓學生覺得老師講授的內容根本不適合自己，逐漸失去了學習美術知識的興致。因此，在更換教學方法之前，老師首先要與學生溝通一下，了解一下他們對這門課的看法，同時讓學生說一下他們的學習習慣，以學生的學習習慣為基礎，不斷的更換適合他們的教學方法，讓學生能夠一直擁有學習美術知識的興趣。而且更換教學方法對于學生實踐能力的培養也有很大的好處，它可以讓學生在不同的方法中鍛煉這一能力，從而可以盡快的幫助學生獲得實踐能力。

（二）開展各種實踐比賽

如果老師一直在課堂上培養學生的創新能力，讓學生一直接觸一些理論性的內容，對學生而言，并不會有太大的作用，甚至會有一些學生覺得這是在浪費時間。畢竟學生每天花費在美術這門課上的時間有限，而且老師長時間在課堂上培養學生實踐能力，不把它運用到日常生活中，很容易讓學生出現只知道理論知識，但是不知道如何做，因此，老師要在課下多開展一些實踐比賽，讓學生到舞臺上發揮自己的潛能。不過，老師不可能讓所有的學生都上臺比賽，而且高職院校的學生又比較多，所以在比賽之前，老師首先要選拔一下優秀的學生，當然，選拔的前提是所有學生都有報名的機會，老師從報名的學生中選取一些實踐能力比較強的學生，以此來確保比賽的公平公正。如果自己班級的學生在比賽中獲得一定的獎項，或者是有機會參加這些比賽，那老師要給予這些學生一定的獎勵，以此來鼓勵他們，并且讓其他學生也擁有參加的動力，從而可以更加積極主動的在美術課堂培養自己的實踐能力。

三、結束語

實踐能力對于學生而言有些意義重大，所以在美術課上，老師要以學生為基礎，通過學生的學習效果來選擇合適的教學策略，以此來培養學生的實踐能力，讓學生能夠更好的學習美術知識，同時可以讓他們在面向社會的時候擁有更多競爭的優勢。