分層教學下高中英語寫作訓練探究

袁黎

【摘 要】在我校實施分層教學的前提下，我們對英語寫作教學進行了探索和研究，并申請到了一個省級課題。筆者通過對學生的審題能力、寫作的框架構建能力和常用句型的靈活運用能力三個方面進行訓練和探究，獲得了一些寫作教學的經驗，提高了學生的寫作能力。

【關鍵詞】分層教學 高中英語 寫作訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.086

根據教學大綱和考綱的要求，高中學生必須掌握英語書信類作文的寫作技能。因此，筆者首先將書信類寫作在我所上的高三年級的兩個A層班級中進行了分類訓練。

一、審題能力的提升訓練

一般的作文題目，都會首先給出一個前提摘要，以說明話題內容。而這個前提中的有些內容通常很容易被學生忽略，而直接進入寫作要點。

因此，有必要進行相應的審題訓練。在平時的寫作課堂訓練中，筆者主要注重審“題干”和審“要點”的訓練，從這兩方面提高學生的審題能力。

（一）審“題干”

例如：（2011年全國卷）假如你是李華，正在一所英國學校學習暑期課程，遇到了一些困難，希望得到學校輔導中心（Learning Center）的幫助。根據以上題干信息，要求學生找出以下三個信息點：1.寫信人：李華；2.收信人：學校輔導中心（Learning Center）的老師；3.寫信目的：希望得到幫助I’m writing to ask for help.或者I’m writing for that you can do me a favor.

（二）審“要點”

例如：根據學校規定，你需書面預約，請按下列要點寫一封信：1. 本人簡介；2.求助內容；3.約定時間；4.你的聯系方式（E-mail：lihua@1236.com；phone：123456789）。根據以上的要點提示，要求學生判斷出所涉及的人稱代詞和時態，如下：人稱：I—LiHua（my，me）；You——Sir or Madam（your，you賓格）；時態：一般現在時，謂語動詞：V原型或V-s/es或者be動詞（am，is，are）；一般將來時，謂語動詞：will+V原形。

筆者對每一類書信作文題都進行了這樣的審題訓練，讓學生抓住題目的主要信息，把握所述事件的時態的準確性。總之，通過審題訓練，學生也能漸漸地從題干中抓住表達寫信目的的關鍵詞。

如：介紹（introduce），邀請（invite），感謝（thank），詢問（ask for）等等。也提高了對人稱和時態的選用意識，而不是想到什么就寫什么。

二、框架結構的構建能力的訓練

寫作的審題能力提升了，寫作內容充實了，還需要有一個清晰的框架結構，才能為文章增色。因此，更需要訓練和提升學生對書信類作文的框架結構的構建能力。

（一）表示問候（最近怎么樣？）

How are you doing？How are you？How is everything going？How everything goes？

（二）表示寫信目的

I’m writing to tell you that…I’m writing to do sth.I’m writing to you for …學生可根據自己的實際情況選擇掌握相應的句型，然后再根據作文題的要求，對相應的句型進行借鑒和改寫。

三、常用句型的靈活運用能力的訓練

在各類書信作文的寫作訓練時，筆者都會給學生列舉出該類書信的常用句型和表達方式，讓學生自由選擇適合自己的句型。

而且，相關話題的常用詞匯必須要能掌握和運用，如：建議信—suggest；suggestion；advise；advice學生必須知道它們的詞性，并按詞性正確使用，不能完全正確使用的學生，就記住幾個例句，然后學會套用例句，進行詞匯替換。

（一）表示寫信目的的句型的運用

學生在使用表示寫信目的的句型I’m writing to……時，能靈活運用在書信類文章中了。例如：在練習邀請信時，學生會寫出這樣的句子：I’m writing to invite you to take part in my birthday party.在練習感謝信時，學生會寫出：I’m writing to thank you for your help and support.在練習建議信時，學生會寫出：I’m writing to give you some suggestions.或I’m writing to tell you some advice.

（二）列舉詞、銜接詞、過渡詞和表示希望、祝愿的句型的運用

在訓練中，多數學生的列舉詞不再是寫簡單的first，second，而是搭配著to begin with， what’s more等等高一級的詞匯進行使用。另外，表示希望和祝愿的句子，也是學生運用得相當熟練的，其中，使用頻率最高的是I’m looking forward to hearing from you as soon as possible./I’m looking forward to your letter. Best wishes to you！其中的不足之處在于：少數學生會用錯上句中的劃線單詞，hearing—hear；you和your總是會混用。

（三）There be 句型

此句型是一個簡單而常用的句型，可是我們的學生在很多情況下都會忘記優先使用，如：我們班有33位女同學和22位男同學。學生首先想到的是Our class have 33 girls and 22 boys.而不會選擇地道的表達：There are 33 girls and 22 boys in our class.通過訓練后，學生在遇到這樣的情況時，會下意識地使用there be句型。而且對其中be動詞的選用，還特別重視去學習和掌握。

（四）描述人物性格特征的句型

在書信寫作中，著重訓練描寫人物的句型及詞匯，如：I’m an outgoing and energetic girl.She is enthusiastic.I feel satisfied等等。讓學生在練習中，掌握常用的描述人物性格特征的句型。