淺談初中化學實驗教學的有效性

戴云霞

【摘? ? 要】化學是學生在初中階段所學的一門新課程，對初中生來說是既新鮮又陌生的。初中生看待化學有其獨有的視角，他們對自己所未知的東西總是存在好奇和探究心理。因此，在這種情況下，教師有一個最佳的時機去培養學生對于化學的敏感思維，以及化學實驗教學所鍛煉的學生動手實踐能力。

【關鍵詞】初中化學? 化學實驗? 實驗意識? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.097

化學是初中生必學的科目，不僅是初中生升學考試中的重要科目，也影響著學生今后的化學學習。實驗作為化學學科的重要組成部分，對學生的化學學習具有十分重要的意義，也關系著化學教師化學教學的是否有效。因此，提高初中生化學實驗教學水平將是我們化學教學工作者目前階段的重要任務。同時，受我國新型教育思想的影響，我國初中化學新課程綱要要求我們不僅要全力提高初中化學的成績，還要將化學實驗教學重新提上學生的日常教程，不僅要培養學生的化學實踐動手能力，還要培養學生化學方面的創新精神和綜合素養。所以，根據新課改的要求，我們化學教學工作者也越來越重視化學實驗的教學，在日常教學中也越來越重視化學實驗教學的有效性開展。因此，本文根據我的教學實踐經驗，對初中化學實驗教學的改革和創新進行了以下研究。

一、樹立初中生化學實驗意識

初中生正處于思想意識需要教師科學引導的階段，因此，教師想要創新和改革化學實驗教學，首先就需要從思想上讓學生意識到化學實驗對于化學學習的重要性。其次，化學是一門以實驗為基礎的學科，所有的化學理論知識都是由科學的實驗所得，實驗奠定理論，理論推動實驗。再者，化學實驗是以一種科學的思想方法、科學的實踐手段來驗證真理的最佳途徑。在此過程中，教師通過對化學實驗的科學教學，在學生腦海中形成對一門學科的實踐和實驗意識，讓學生充分認識到科學的理論知識并不是與生俱來的，是要經過不斷地探索和實踐驗證才能準確得出的，讓學生養成在今后的化學學習中對知識刨根問底的心理以及愛好動手實驗的良好習慣。但是，受傳統化學教學思想的影響，我國初中化學教學為了從一開始就給學生打好基礎，所以，我們化學教學工作者應該提早向學生解釋清楚化學實驗對于化學的重要意義，培養學生主動進行化學實驗的意識。

二、激發初中生對于化學實驗的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，興趣對于學生來講，往往是學生對一件事物引發好奇和探究的開始，是一切事物主動性的源泉。因此，想要將初中化學實驗的改革和創新落到實處就必須培養學生做化學實驗的興趣，讓學生對化學實驗充滿信心和積極性。為此，我們教師要采取一定的方式方法，比如，教師可以給學生播放一些化學界名流的英雄事跡，給學生樹立一道化學界的標桿，使學生有前進的動力和方向。

另外，如果想要學生對化學實驗產生濃厚的興趣，還需要教師與學生之間有一個良好的關系，因為通常學生喜歡一門學科與這門學科所對應的教師具有很大的關系。想要讓學生“愛屋及烏”這就需要教師摒棄傳統觀念，盡量走下講臺，弱化與學生之間的“師”、“生”關系，促進與學生之間的交流和溝通。在與學生的交流中，學生不僅能夠對教師產生不一樣的看法，還能更加深入的了解到化學實驗的本質特征，另外，教師在與學生探討的時候，不僅可以激發學生的化學實驗興趣，還能準確的掌握學生化學實驗過程中所遇到的情況，方便教師具體問題具體分析，從學生實際展開教學并且進行教學調整。只要給學生找到了“興趣”這位老師，相信我們在初中生的實驗教學方面一定會收獲很大的成效。

三、教師進行演示實驗教學

根據目前初中化學實驗教學現狀來看，我們初中化學實驗教學受傳統教學思想的影響，以應試內容為教學方向，因為化學考試以理論測試為主，因此，在上課時，教師普遍注重理論教學，在實驗方面缺乏深層次講解。所以為了響應新課改對于化學實驗教學的要求，我們教學工作者必須對實驗教學投入更多的時間和精力，充分引起重視并采取科學的方法進行實驗教學，比如：采取演示實驗的方式。就目前教學現狀來看，我們大多都還處于集體教學的狀態，因此，一對一教學對于我們目前來說還不太現實，這個時候我們只有采取演示實驗教學的方式才能解決這一問題。

在課堂上，我們不僅要給學生講解實驗器材、實驗注意事項、科學實驗的方式方法還要向學生演示實驗，一步一步向學生展示實驗的做法，并且講解實驗步驟。在此過程中，還需要引導學生學會觀察實驗：觀察實驗現象、觀察實驗目的、觀察實驗結果。另外，在進行實驗的過程中，要盡量避免學生把教師的演示實驗當作無聊的表演，要盡量帶動每一個人的目光和注意力，同時，教師在進行演示實驗的時候要注意使用正確的實驗方法，實驗中所需要的藥品、儀器等都要合理使用正確安放。

四、讓學生解放雙手，親自實驗

在傳統化學教學中，因為各種原因導致學生不能體會實驗的樂趣。大多學校的實驗器材不是很完備，學校為了學生的安全和好組織性，通常不會對學生開放實驗室，造成了一門動手實踐課變成了學生背教材實驗的課程，所以初中生很少有機會自己親自動手做實驗。這就造成了學生動手能力差，沒有實驗的意識和經驗。所以我們教師要突破傳統思想的束縛，讓學生真正地投入到化學實驗中去，要解放學生雙手，讓學生自己做實驗，自己進行實驗設計和實驗準備，把被動變為主動，在實踐中體會實驗的快樂，驗證化學中理論的正確與否。

學生在實驗中不僅能夠鍛煉自己的實踐動手能力，還能培養自主學習的能力。但是，我們教師仍然要注意學生在實驗中的人身安全，要避免學生使用錯的實驗方法，在保證學生安全的情況下使學生規范實驗步驟，樹立自主思考，自主探索的良好學習習慣。

五、結束語

化學實驗是化學的根基所在，想要從一種更長遠的角度全面提高初中生的化學能力就必須注重化學實驗教學。化學實驗對于初中生而言，是最能了解化學這門學科本質特征的重要途徑，也是培養學生動手能力和自主學習能力的最佳方式。在此過程中，學生能夠充分體會化學實驗的樂趣，把握化學實驗的真正目的，全面提高初中生的化學素養。而提高初中化學實驗教學的有效性就一定離不開教師科學正確的引導，也離不開學生的高度配合和努力，長此以往，學生一定能在化學的學習道路上越走越遠。綜上所述，這就是本文對于提高初中化學實驗教學有效性的淺薄看法。