培養小學生數學應用意識的幾點嘗試

蔡平梅

摘 要：小學數學課堂教學，對于學生數學素養的提升有著重要的作用。學生應用意識作為數學素養的重要方面，也需要充分借助小學數學課堂教學的開展加以培養。當前學生數學應用意識的基本現狀，也為研究的開展提供現實命題。著眼于此，嘗試結合相關實踐經驗，對小學數學課堂中學生應用意識的培養策略進行分析和探討。

關鍵詞：小學數學；應用意識；培養策略

什么是應用意識？簡單言之，學生的應用意識就是將課堂上所學習到的數學知識應用于生活實際的基本意識。不少教師著眼于此，采取諸多舉措，在小學數學課堂中有效強化學生意識。但是，當前學生應用意識的基本現狀中仍舊存在諸多問題，這在一定程度上會影響學生數學應用能力的提升。

一、創設情境，激發應用興趣

眾所周知，學習活動屬于學習者主動建構的過程，這是建構主義理論的基本觀點。同時，學習更是與情景相聯系的，適當創設一定的教學情境，對于學生掌握知識、體驗情感、激發興趣有著重要作用。因此，本文認為，教師需要立足于教學基本目標，著眼于學生身心特性，創設一定的教學情景。教學情境的創設，不可盲目，更不能忽略教學的基本內涵和教育屬性，必須堅持以幫助學生數學的學習為主旨，有效激發學生應用興趣，為學生應用意識的培養奠定基礎。

例如，我在進行《可能性》這一課時的教學過程中，就有效借助上述理念完成了教學活動。在這一階段，學生對概率的掌握微乎其微，甚至說是一個全新概念。因此，為了讓學生對其更好地掌握，我創設了教學情境：現在要為大家頒發獎品，獎品有鉛筆、橡皮、直尺，都在密封的箱子里，請每位學生上臺抽取。在此情境下，學生的興趣瞬間被激發。接著，我拋出問題：請大家猜想你抽到鉛筆的可能性為多少呢？抽到玩具的可能性為多少呢？學生紛紛展開思考，進行討論，最終得出“鉛筆可能性為三分之一，玩具可能性為零”的結論。這一舉措，有效增強了學生的應用興趣。

二、著眼知識，解決應用問題

小學階段的學生，在生活和實踐過程中得以解決實際問題，其基本依靠載體，就是在數學課堂中所學習到的數學知識。而學生應用意識，就是學生數學知識的激發點。生活中處處有數學，只有充分利用所學知識，將知識有效運用到具體實踐過程中，才可提升知識價值。本文認為，要想在小學數學課堂中培養學生應用意識，必須引導和幫助學生著眼于數學知識，致力于應用問題的解決。在這一過程中，還有一點需要注意，教師要充分引導學生在分析知識的基礎上應用知識，不可片面照搬經驗。

例如，我在進行“長方形的周長”這一知識點的教學中，為了讓學生對相關知識點形成更為清晰的了解，熟練掌握長方形周長的計算方式，我就借助上述理念，開展教學活動。著眼于知識，采取合作學習方式，引導和幫助學生掌握長方形周長的計算公式，并結合練習題，幫助學生鞏固所學知識。在此基礎上，我讓學生對自己的座椅桌面進行周長計算。學生借助所學知識，有效進行知識應用，得出桌面周長，解決了實際問題。

三、聯系生活，感受應用價值

正如我們通常所認識到的數學來源于生活，又應用于生活。因此，數學與生活的聯系是不容忽視的。本文認為，在小學數學課堂中培養學生應用意識，必須聯系學生的生活實際，善于利用學生生活過程中所積累的經驗，引導學生增強對生活與數學關系的認知，讓學生通過觀察、實踐，增強對數學知識應用于生活的價值，進而提升應用意識。

例如，我在進行“測量”這一課時的教學中，為了幫助學生有效感受應用價值，增強應用意識，我就借助上述理念，進行了教學活動。學生已經對一般的長度單位有了較為熟悉的掌握，因此，我就結合學生的生活經驗，引導學生估測數學書長、寬、厚的具體長度。學生日常生活和學習中對數學書的接觸較多，因此他們的學習興趣很快被激發。在此基礎上，我引導學生完成了數學書長、寬、厚的具體長度的測量。學生通過生活應用，也有效增強了應用價值。

四、鼓勵實踐，提升應用能力

小學數學課程標準明確指出，要采取多種方式，增強學生數學活動經驗。這一要求，就要求教師不能局限于課堂教學時間限制，而應突破課堂，鼓勵和引導學生在課外進行實踐，真正從問題解決過程中，增強對問題的認知，提升應用能力。要想在小學數學課堂中培養學生應用意識，必須鼓勵學生在課堂之外進行實踐，提升應用能力，強化應用體驗，進而反作用于意識。

例如，我在進行“三角形”這一課時的教學中，有效踐行了上述理念，高效開展了教學活動。通過這一課時的學習，學生已經對三角形有了較為清晰的認識。基于此，為了更好地鞏固學生對三角形的認知，我組織學生利用課外時間，開展了“尋找生活中的三角形”實踐活動。學生結合所學知識，充分進行了知識實踐，在實踐中檢驗所學，切實提升了應用能力。

總而言之，學生在小學數學課堂中所學習的知識，只有應用到生活過程中，才能產生知識的價值。因此，在小學數學課堂中培養學生應用意識，強化學生應用能力，對于學生生活能力的發展有著重要作用。教師要積極作為，充分注重在小學數學課堂中培養學生應用意識，增強學生數學應用于生活、實踐的能力。

參考文獻：

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[2]紅曙.淺談如何加強小學數學應用意識的培養[J].教育科學（全文版），2016（4）.

編輯 馮志強