淺談興趣教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

火興燕

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)成功，是一位優(yōu)秀教師所具備的基本素質(zhì)。首先，要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在人格上尊重他們，尤其是學(xué)困生，讓他們?cè)诮處煹钠诖⑿湃魏完P(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探究未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。教師應(yīng)以慈母之心、教師之嚴(yán)、循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。只有這樣，我們的教學(xué)才是比較成功的，才是為學(xué)生所喜歡的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)；語言藝術(shù)；情景創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-0069

俄國文學(xué)泰斗說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然產(chǎn)生時(shí)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。而興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。從而有效減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

美國心理學(xué)家布魯納支出：學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向、伴有積極的情緒色彩。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫注意到學(xué)生的年齡特征，內(nèi)容注重圖文并茂，富有特色，學(xué)生對(duì)新穎適度的教材甚感興趣。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮兩個(gè)“必須”：一是在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。因?yàn)橥耆粸閷W(xué)生了解的課題，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：二是必須能給以學(xué)生某種新的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生早已理解的內(nèi)容，也很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要善于安排處理前后聯(lián)系的教材，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的故事情節(jié)。注意在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探討某些新知識(shí)，并把新知識(shí)納入已有知識(shí)體系中。只有這樣，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣最大限度地激發(fā)起來。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的間接興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生入學(xué)是他們一生中具有重大意義的事，在他們跨入學(xué)校生活的第一天，就要注意培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的間接興趣。學(xué)習(xí)的間接興趣，是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)科知識(shí)的必要性和重要性有充分的認(rèn)識(shí)。明確了學(xué)習(xí)目的性，意識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的重大，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果發(fā)生興趣。因此，教師首先要通過向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和理想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，把學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來。其次，教師還可結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生分析、解決日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題，使學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)確實(shí)有很大的用處，從而產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的直接興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本

直接興趣是由事物或活動(dòng)本身所引起的興趣。是學(xué)生求知欲的源泉，是思維發(fā)展的源動(dòng)力。由此可見，在教學(xué)中，教師應(yīng)從教材實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，研究教學(xué)方法，善于喚起并組織學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣，寓教于趣，趣在教中。

四、利用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語言，可使教師的講課變得風(fēng)趣幽默，使整個(gè)教學(xué)過程高潮迭起，并能創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛。例如在講“有理數(shù)”時(shí)，開始以“你的父親比你小幾歲？”為議題導(dǎo)入新課，以“負(fù)數(shù)進(jìn)入數(shù)的家庭，就像同學(xué)們進(jìn)入學(xué)校一樣。大家要認(rèn)識(shí)和把握負(fù)數(shù)的特征，就像教師要理解大家一樣，都需要付出努力”為結(jié)束語。這樣就使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)、有理數(shù)不再感到神秘。因此，教師善于運(yùn)用形象化的語言，就能把本來枯草乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣。

五、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如教勾股定理、圓周率、球的體積公式、一元二次方程的解法等教材時(shí)，結(jié)合教學(xué)就可以把祖沖之、祖恒、阿基米德、高斯、陳景潤等數(shù)學(xué)家的生平和他們對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)講給學(xué)生。這些人物及其故事對(duì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都有促進(jìn)作用。

六、訓(xùn)練思維、教給方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解題，解題必須思考。正確的思考方法是提高解題能力的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，廣辟蹊徑，從中探求最佳解題方案，讓他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新中激發(fā)興趣。

例如，在證明三角形內(nèi)角平分線定理時(shí)，筆者先啟發(fā)學(xué)生用平行線分線段成比例的性質(zhì)去證，進(jìn)而誘導(dǎo)用三角形面積定理去證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩種方法結(jié)論相同，但簡(jiǎn)捷程度卻大不一樣，這就引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“面積證法”的興趣。

七、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每門學(xué)科都有其自身的美和美感，數(shù)學(xué)也不例外。其中蘊(yùn)藏著大量美的元素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容，無不體現(xiàn)美的特征，展示美的風(fēng)貌。

例如在講解公式C=2πr圓的周長和半徑之間存在著如此一種簡(jiǎn)潔、絕妙、和諧的關(guān)系。在講解平面幾何中“黃金分割”時(shí)，可描述≈0.618是神圣的比例，黃金標(biāo)界，宇宙美神。使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明才智感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活，將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，就給數(shù)學(xué)找到了生活的原形，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)第一初級(jí)中學(xué) 730000）