結合生活實際，提高初中信息技術課程有效性

吳珍珍

摘 要：隨著信息技術的不斷提高，生活中很多問題都是依靠信息技術解決，這也是新課改對這門學科提出新要求的原因。在初中階段，學生開始正式學習一些信息技術。在傳統教學中，教師以及學生在信息技術方面的實際應用較少，所以對這門學科并不是非常重視，而是適當地進行理論介紹，沒有深入地進行操作課。結合生活實際，簡要敘述了提高這一課程實效性的方法，旨在拋磚引玉。

關鍵詞：初中教學；信息技術課程；生活化；理論教學；發展策略

雖然初中生面臨中考壓力，但是教師也不能因此將全部精力放在學生的文化課學習方面，而是要重視學生的均衡發展，讓學生掌握最基礎、最常見的信息技術。語文、數學、英語這些科目會影響學生眼前的升學，但是信息技術卻會影響學生日后的更深入的學習。因此，初中的教育工作者務必要目光長遠，以提高學生的綜合素質為目標，公平公正地處理每一個學科之間的關系。

一、轉變教師的教學觀念，重視信息技術基礎教學

雖然信息技術在當今社會得到了廣泛的應用，但是信息技術課程卻不在中考以及高考的范圍內，因此學校容易忽視這門學科的教學。即使認識到這門學科的重要性，也難以精心設置這門學科的教學安排。由此，教師應該轉變觀念，因為初中生也會在很多方面接觸信息技術包括基本的通訊，學生可以利用信息技術獲得更多的教學資源，而不是被動地接受教師所提供的教學資源。對此，信息技術教師可以參加一些座談演講，掌握最新的教學觀念，深刻剖析新課改對這門學科提出的新要求。當然，信息技術教師也可以通過自學來掌握信息技術的發展現狀，學習最新的教學

理念。

二、端正學生學習態度，提高學生的學習積極性

信息技術教師的教學觀念是影響這門學科教學效率的重要因素，而學生的學習態度也是影響信息技術課堂效率的關鍵因素。教師的任務十分繁重，既要調節自己的教學態度，提高自己的責任心，也需要調節學生的學習態度，引起學生的注意力。信息技術教師可以舉出一些生活中的案例，讓學生了解信息技術在生活中的重要性。例如，當信息技術教師教授學生excel的應用時，可以告訴學生家長可以通過這個表格制作一些日常開銷記錄，這樣年底的時候就可以進行比較，找出其中最有價值的消費，并且進行更多的投資，對于不合理的支出則制定適當對策減少這類的開支。將excel在日常生活中的應用作為分析的案例，提高了學生對信息技術的認知度，讓學生意識到信息技術的重要性。

三、選擇合適的教材，貼近生活實際

雖然教師的課堂講解是學生獲得知識的重要來源，但是教科書的選擇卻是影響教師工作效率的重要因素。學生僅僅依靠聽覺無法取得最好的學習效果，結合閱讀則會提高學生對教師講解的理解度。所以，在課堂上，學生不僅需要認真聽教師的課堂講解，也需要參考教科書來理解知識點。學校負責對教材的采購，應該多次進行篩選和比較。首先是淘汰一些版本較舊的書，然后再將幾本較好的教材進行比較，選擇內容更加具體、知識點更加新穎全面的教材作為課堂的教科書。合適的教科書可以為教師的課堂教學帶來諸多便利，也可以使學生更加容易吸收知識點。

四、進行適當的補充教學，擴展學生眼界

雖然教科書的內容較多，但是時代的發展速度也非常快速，在采購教科書后也會有許多新的技術進行變革，也會有許多新穎的技術剛剛出現。對此，為了保持知識點的先進性，信息技術教師在課堂講解時可以對書本教材上的內容進行適當的增補。對比較落后的技術和信息處理方式進行淘汰，通過課件對教材進行適當的補充。書本教材結合多媒體課件既可以使學生更加印象深刻，也可以彌補教科書的缺陷，及時更新落后的信息，完善書本教材內容。因為歸根究底，學生主要依靠教科書進行復習或者是預習，信息技術教師只能在課堂上進行一些補充，要求學生將補充的知識點記錄在教科書上，以備用時方便查找。

五、重視操作課程，加強實際操作能力

課堂理論教學雖然是信息技術課程的重要組成，但是機房的操作課程同樣不能忽視。理論的學習目的是讓學生對信息技術的發源和發展進行了解，多一些最基礎、最重要的信息技術發展了解，而真正可以用來解決生活實際問題的則是操作能力。因此，信息技術教師務必重視學生在機房的學習，制訂好教學計劃，將理論教學和實踐操作課合理分配，既要提高學生對信息技術發展概況的了解，也需要提高學生的實際操作能力，將信息技術運用到生活當中。在進行操作課之前，教師可以用課件向學生展示下節課的學習內容。讓學生先做好課前準備，有序地進入機房，保持機房整潔安靜。這樣學生也會更有效率地完成操作任務。例如，下節課的操作內容是指導學生制作班級介紹的演示文稿，教師可以提前向學生介紹演示文稿的各種設計方式和功能，讓學生進入機房后可以很快進入到學習當中。

在信息技術教學中，信息技術教師、學生以及學校的領導層面都應該給予重視。教師應該結合信息技術在當今社會的發展現狀有選擇地進行強調，而學生作為學習者應該保持謙虛的態度，不能因為自己電腦游戲水平較高而忽視信息技術課程的重要性，也不能因為這不是中考科目而有所懈怠。同樣重要的是學校層面的積極參與，教材采購者應該多比較各個版本的教材，選擇內容最新、最具體的教材作為教科書，為教師的教學提供便利。

參考文獻：

[1]沈婷婷.微視頻視角下初中信息技術課程教學模式的構建與實踐[D].河北師范大學，2017.

[2]于化龍，沈婷婷，王慧嬌.基于翻轉學習的初中信息技術課“五個一”教學模式研究與實踐[J].中國電化教育，2017（12）：121-126.

編輯 段麗君