寫話，習作的啟蒙

張莉

摘 要：寫話是將來習作的基礎。在一年級學完拼音后就可以鼓勵學生寫一句話。這就是寫話最初的雛形。進入二年級，寫話開始提到日程上了，如何在有限的課堂時間內更好地啟發學生打好寫話基礎？對此問題進行闡述。

關鍵詞：小學語文；寫話；習作啟蒙

課標上說“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。”從一年級第二學期，就要求每天一篇寫話，具體做法是：不限字數，三五句就行，寫你最想寫的內容。一開始，學生還很有興趣，每天有不同的內容，后來發現，學生所選的題材都是大同小異，缺少新意。思考后發現，之所以出現這種情況，主要原因還是學生不會選材，缺少發現生活的慧眼。于是，改變要求：根據每天的課堂動態，布置主題話題。給學生一個方向，這樣就不會出現無內容可寫的尷尬。

一、由簡入難，循序漸進

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，寫話要從最簡單入手，循序漸進。

從最簡單的造句入手，讓學生學會從一個詞、一幅圖開始用擴句的形式，逐步擴寫成一段話。比如春天，你想到了什么？看到了什么？想去哪兒玩？等等，給學生一個詞，讓學生圍繞這個詞去聯想，去想象，去寫出來。還有比如看圖寫話，學生喜歡動畫、動物、食物，我們可以挑選出來，比如喜羊羊，比如小豬佩奇，讓學生能夠從平時的動畫中找到靈感；比如可以拿出一個水果或者小零食，讓學生自己設計一個場景，然后說出來，形成一個主體確定、段落完整的段落。

二年級的學生由于積累的詞句還不夠多，往往難以把自己看到的、想到的表達出來，因此平時在提倡學生積極閱讀課外書籍的同時，讓學生學著摘抄好詞好句，幫助學生積累詞句；在學生觀看動畫、視頻的時候遇到好聽的句子，好看的畫面可以暫停截圖下來，作為素材；也可以在玩手機的時候，看到好玩的視頻、游戲等等收藏下來，遇到有合適的情景可以隨時找出查看、調用。

二、積極鼓勵，提高閱讀

教育心理學研究表明，尊重和鼓勵學生能夠促進學生不斷進步，而一個經常得到負面評價的學生，就會產生負驅動力[1]。現在的學生自尊心很強，表現欲望也很高，在恰當的時候對學生進行表揚有助于提高學生寫話的積極性。而且教師是學生學習的組織者，在學生心目中有很高的權威性，在平時的教學中會起到督促和引導的作用。

比如閱讀摘抄平均四周翻閱批改一次，而且要有鼓勵性評價和指導性的批語，這樣學生才會有動力。好的寫話作業，在評價后面批上“打印”二字，意思是：這篇寫話可以當作范文，電子打印發表到班級群中共享，這樣學生的積極性就更大了。平時課堂時間有限，用這樣的方法可以大大節約課堂時間，同時還給家長提供了輔導范本。而且為了提高學生的寫話水平，在課外閱讀記錄時，還要求家長每月寫一次可長可短的書評或感想，在孩子眼里，爸爸媽媽都能陪自己閱讀，那自己的閱讀動力、寫話動力是不是更大呢？

對學生的寫話，要多采用鼓勵性的語言，用贊賞的眼光來看待學生的寫作作品。比如學生寫得簡單，鼓勵學生：用簡單的語言寫出了自己的情感；有的學生寫話用到了寫作技巧，鼓勵學生：寫得很好，這個比喻很恰當，大家可以多學習；有的學生寫話真情流露，鼓勵學生：寫得很感動，真情實感最打動人心。而且盡量選取一些學生的作品讓學生在課堂上讀一讀，既有示范的作用，又鼓勵了學生的積極性，通過對學生不斷的鼓勵，讓學生能夠感受到寫話的快樂，提高學習的信心。

三、注重訓練，打下基礎

寫作能力是一個長期的系統工程，需要從易到難、循序漸進，需要學生大量的語言積累[2]。在教學中教師要教會學生靈活地運用閱讀和生活中學到的詞語。除了詞語，一些詩句和成語也是寫話中經常可以運用的。如學了描寫春天的詞語，可以引導學生從這些詞入手，寫一寫春天。這樣學生就會將“春風送暖、大地復蘇、風和日麗、春光明媚、百花盛開、鳥語花香、芬芳撲鼻、綠油油”等詞語運用到寫話中。從讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律，也是學生學習語文的基本規律。

此外借助優美的范文來寫寫話，如《葡萄溝》《日月潭》《黃山奇石》三篇課文在人教版就有，部編版依然有。經典總有經典存在的價值，在上這三課時，除了讓學生感受祖國的美景外，還在指導寫話上下了一番工夫。課后布置了寫話主題：介紹我的家鄉一處風景或介紹家鄉的物產。這樣學生起碼知道如何選取內容，如何開頭和結尾，要寫些什么具體的內容了。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，比如：續寫課文，根據活動寫寫感受等等；先說后寫，為寫話打下基礎；比如萬能句式的使用，“在”“聽”“看”“是”“被”“感”“想”“說”等；比如對課本素材的重新寫話；比如對故事設計不同結尾等等，訓練學生的發散性思維，讓學生充分開動腦筋，發揮自己的想象力，盡可能多地寫出來。

任何學科的學習都是一個漸進的過程。就語文而言，寫話就是習作的基礎，也是習作的啟蒙課。通過寫話，可以鍛煉學生的觀察能力、寫作能力、分析能力、想象能力等，能夠為以后的習作教學奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙菊聯.談談小學語文寫話教學[J].學周刊，2011（29）：115.

[2]付紅宇.提早開展寫話訓練 培養學生寫作能力[J].新課程導學（七年級上旬），2010（8）：35.

編輯 趙飛飛