淺談小學數學的教學心得

幸群英

摘 要：小學數學是一門抽象的課程，也是比較難學的課程。小學數學可以培養學生的觀察力、記憶力、想象能力和思維能力等。而現在的小學生，由于認知能力和理解能力有限，學習數學也是表現得非常吃力，數學成績往往不盡如人意，作為小學數學教師，深感責任重大，必須要針對這種情況想出一個萬全之策，以確保能夠提高學生學習數學的能力。這就需要教師在以后的教學中應更新陳舊的教育觀念，徹底明確教育目標；有效激發學生學習數學的興趣；教師要不斷將數學思想和方法滲透在教學中；讓學生動手實踐，提高學生的應用能力；從具體到抽象來揭示數學概念的本質。

關鍵詞：小學生；數學教學；心得體會

一、更新陳舊的教育觀念，徹底明確教育目標

教育觀念決定著教師的教學行為。隨著社會的不斷發展，知識的更新越來越快。學習的目的就是讓學生將來能夠立足于社會，適應社會、適應時代、學會生存，不被社會所淘汰。我們每位數學教師都應該徹底明確自己的教育目標和任務。在日常教學中，既要讓學生學會數學知識和掌握基本的技能，還要培養學生的邏輯思維能力和獨立解決問題的能力。要培養學生學習數學的興趣，把學生培養成高素質的人才。

二、教師要有效激發學生學習數學的興趣

“興趣是最好的老師。”無論任何人只要對某種事物和事情感興趣，那么做起事情來成功的幾率就會很大。因此，在數學教學中，興趣是重中之重。要想培養學生的學習興趣，教師得創造良好的教學氛圍和教學情境。教師在課下要備好課，精心設計教學情境，讓學生將課上所接觸的數學知識跟生活緊密相連，才能吸引學生的注意力，學生才會感興趣。學生一旦感興趣，才會主動去思考、主動探索。通過將生活中的實例引入課堂，我發現學生的興趣逐漸濃厚起來，表現得都很積極和主動。所以說，教師只有從學生熟悉的事物入手，創造有效的情景，引起學生注意，才能提高學生的學習興趣。

三、教師要不斷將數學思想和方法滲透在教學中

無論做任何事情思路和方法很重要，一個正確的方法可以讓人們很快地到達成功的彼岸，一個錯誤的方法只會讓人們誤入歧途。那么對于數學的學習也是一樣的，授人以魚，不如授人以漁。教師在教學中不能單純只是為了傳授給學生知識，而要將數學的思想和方法教給學生。學生一旦掌握了學習數學的方法，那么將會受用一生。這就需要教師在平常的教學中仔細研究教材，深層次挖掘教材中的內容，在平時講課中，學習新的章節，并把這些知識內在的數學思想介紹給學生，還有解題的一些方法教給學生。告訴學生一些學習數學的小竅門和方法。以便學生在課下做練習題或者考試的時候便于運用。只有學生學習和領悟了學習數學的思想和正確的方法，以后遇到再難的題也不在話下，相信學生掌握了正確的思想和數學方法就能夠在任何測試中運用得游刃有余。

四、親自動手實踐，培養學生的應用意識

要想提高學生學習數學的能力，最好的辦法就是讓學生動手實踐。偉大的教育家曾經說過：“人的智慧都在指尖上”。只有多動手，才能開發學生的智力。教師在平常的教學中，要鼓勵學生把數學思想跟具體實例相結合。例如：學生學習了速度、時間、路程的知識，可以讓學生在放學回家的路上測試一下自己從學校到家里用了多少時間，測試一下自己的速度是多少，最后可以算出學校與家之間的路程。還有，學生學習了加減運算之后，可以平常自己鍛煉去超市買東西，一共支付多少錢，花去多少錢，售貨員應找回多少錢，這些都可以鍛煉學生的算術。只有學生親身體驗過，才能明白其中數學知識的真正來源，才能更好地理解知識。數學在日常生活中無處不在，只有在生活中處處親身體驗數學，親自實踐，才能感受到數學知識帶給我們的好處和便利，可以讓學生更加努力地學習數學，將來為人類帶來更多的福利。

五、從具體到抽象，揭示數學概念的本質

在數學中，學生大多數都是以形象思維為主，但是教師也要培養學生的邏輯思維能力。教師要不斷為學生創造條件，讓學生在生活中和學習中多觀察、多思考，探求概念的含義，對于數學概念的認識要從感性認識到理性認識。教師在講解一些概念性知識時，可以通過做一些教學實驗和生活中的例子來進行講解，讓學生通過觀察、思考發現其中的特點和規律，發現事物跟事物之間的內在關聯和一定的規律，讓學生自己總結規律所在。那么，我們在講解某一概念和定律的時候就輕松許多。要讓學生學會根據事物的本質來捉住事物的特征，最后得出結論，也就形成了概念。

總而言之，以上只是個人在教學中的心得體會，由于時間有限、經驗有限，還望各位同仁能共同探討小學數學的教學方法和心得，能將新的教學理念始終貫穿在教學中，教會學生真正的學習方法，提高學生的學習能力，也為我國基礎教育貢獻微薄之力。

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編輯 李建軍