導學式教學法在小學數學教學中的應用

孫樸玉

摘 要：導學式教學法應用于小學數學教學能夠激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地融入學習過程，從而實現教學效果的提高。從研究導學式教學法的概念和內涵入手，結合小學數學教學中導學式教學的應用現狀，探討開展導學式小學數學教學的有效策略。

關鍵詞：導學；小學數學；教學

導學思想自古有之，隨著現代教育理念的發展，導學思想得到了進一步發展。現代教育專家李敬堯首次提出了導學式概念，并探究了導學式教學法在語文教學中的應用。作為一種倡導學生自學、教師指導、教與學動態平衡的教學過程，導學式教學不是單調地導與學，而是將“導”與“學”作為密切相連的有機整體，通過“導”實現“教”，發揮其主動性，加深學生對于知識的理解，最終提高教學效果，促進學生知識與能力的發展。

一、小學數學教學現狀及導學式教學法的優勢

隨著課程改革的實施，小學數學教學也不斷呈現出新的特點，但傳統的講授式教學仍然占據主導地位。在小學數學課堂中，教師一般都是按照凱洛夫教學模式來組織教學過程，教師講解知識、學生被動接受，按部就班的教學內容、單純的知識性目標，使學生被教師牽著鼻子走，缺乏思維的主動性和積極性，學生的實際能力得不到鍛煉和提高，原有的教學模式難以適應課程改革的需要。而導學式教學法注重數學課堂中問題情境的創設，結合學生已有的知識基礎和生活經驗，使學生在直觀形象的情境中建立已知與未知的聯系，促使學生更加積極主動地建構知識過程。同時，在教學過程中，導學式教學法將教師的積極引導與學生的自主學習有機結合，課堂結構不再拘泥于教師的單向灌輸和學生的被動接受，而是在教師的引導下由學生自主分析思考，在發現問題、探究問題、解決問題的過程中體驗數學學習的樂趣。此外，導學式教學過程中關注班級內的大多數學生，而不僅僅是針對尖子生進行授課，班級內的每一名學生都能在學習中找到自身的位置，都能獲得充分的發展，從而實現知識能力與情感態度的同步發展，促進小學生潛能的開發和綜合能力的提高。

二、導學式教學法在小學數學教學中的應用策略

（一）運用多樣化導入方式，引導學生充分融入學習情境

在導學式教學過程中，課堂導入是課堂過程的關鍵環節，教師要善于運用多樣化的導入方式來創設生動逼真的學習情境，引導學生真正融入學習過程，主動去感悟和理解知識。首先，教師要對教學內容進行深入分析，準確把握知識點與學生生活的聯系，創設學生感興趣的學習情境。其次，教師要使教學情境符合學生的認知特點，引導學生在情境中感知知識、理解知識，體驗更加生動、自然的數學學習過程，從而激發學生的學習興趣。第三，教師要綜合運用多種導入方式，營造出濃厚的學習氛圍，使不同學情的學生都能夠融入學習過程，獲得符合自己實際的發展。

（二）開展自主化探究學習，引導學生主動建構知識內容

針對數學學習情境，教師要引導學生開展自主化的探究過程，促使學生主動發現問題、解決問題，形成對于知識的自我建構和理解。首先，教師要合理安排教學進度，處理好知識點之間的銜接關系，確保恰當的教學借助，使學生能夠在自主學習中獲得直接學習經驗。其次，教師要準確把握教學重難點內容，處理好知識點與學生認知能力的關系，引導學生運用科學的探究方法來開展自主學習，確保教學目標的達成。第三，教師要放手讓學生去探索，讓學生經歷充分的探究和交流過程，在思維的碰撞和觀點的辨析中加深對于知識內容的理解。

（三）指導實踐化知識應用，引導學生學會解決實際問題

教師不僅要引導學生進行自主探究學習，還要指導學生根據所學知識內容去解決實際問題，在實踐化應用訓練過程中提高學生分析問題、解決問題的能力。首先，教師可以結合多媒體技術為學生展現生活場景中的相關問題，讓學生結合具體的問題情境來應用所學知識。其次，教師要針對問題進行深入分析，激發學生的思維活力，引導學生生疑質疑，不斷發現所學知識與具體問題之間的關系，逐步探尋解決思路。第三，教師還要注重拓展和延伸學生的思路，讓學生在發散思維中思考不同條件下問題結果的變化，促使學生活學活用，真正提高應用能力。

（四）進行系統化知識總結，引導學生鞏固深化知識

在課堂教學的最后環節，教師要引導學生對知識進行系統化總結，建立新知識與舊知識之間的聯系，不斷構建整體化的知識體系，在新舊知識的相互關聯中進行鞏固和深化。一方面，教師應根據教學內容和教學目標適當選擇總結方式，例如比較總結、問題總結、游戲總結，使學生在多樣化的總結過程中深刻地感悟知識；另一方面，教師應充分發揮學生在總結中的主動作用，引導學生主動發現知識之間的聯系，自主整理知識結構，形成系統化知識體系。

總之，導學式教學方法能夠充分發揮學生的學習積極性和主動性，促使學生形成對于知識的自我理解和感悟。作為數學教師，要在教學中靈活運用多種形式的引導方法，注重發揮學生的主體作用，真正讓學生成為學習的主人，實現導與學的有機融合，促進數學教學效果的提高。

參考文獻：

[1]王炎.導學式教學法在小學數學教學中應用的研究[D].重慶師范大學，2011.

[2]李樹清.小學數學導學式教學法研究[D].西南大學，2008.

編輯 杜元元