如何有效提升小學二年級數學教學的效率

鄒泳波

摘 要：在教育改革的推動下，素質教育的理念已逐漸深入人心。與應試教育模式不同，素質教育更重視培養學生各方面能力的全面發展，最終有效提升課堂教學的效率，完成既定的教學目標和任務。作為學生掌握基本數學知識的重要階段，小學二年級數學的教學質量和教學效率，備受數學教師和學生家長的關注。如何改進當前教學中的不足和缺陷，采取合理而高效的教學方法和措施，有效提高小學數學課堂教學的效率，是所有教師都關心的問題。從自身教學經驗出發，就如何提升小學二年級數學教學的效率提出一些看法。

關鍵詞：小學數學；教學效率；策略

數學作為一門重要的學科，在生活中應用廣泛，且對訓練學生的邏輯思維能力發揮著重要的作用。小學二年級階段的學生，思維跳躍，活潑好動，對所有事物都有極大的好奇心。傳統的應試教育模式下，更注重的是培養學生的解題能力和應對考試的技巧，卻不利于培養學生的主動學習能力和解決問題的能力。作為一名小學數學教師，要努力提高小學生學習數學的熱情和積極性，培養學生對于數學的興趣，讓學生養成自主的學習能力，提高學生學習數學的效率。在教學中要靈活多變，采用多種教學方法往往能極大提高學生對于學習數學的興趣。二年級數學的教學內容中，主要是讓學生掌握乘法口訣、加減法和除法，培養其基本的算術能力，在此基礎上再培養學生的推理判斷能力和分析能力。為了更好地滿足這些教學要求，教師要明確每堂課的教學目標，備好每堂課的教案，并在教學方法上多加創新，激發學生學習數學的動力，幫助學生養成良好的學習習慣，為高年級階段的學習打下牢固的基礎。

一、在課堂上引入教學情境，集中學生注意力

小學二年級階段的學生，心智尚未成熟，具有好奇心強、活潑好動等特點。而且由于年齡偏小，不能長時間地集中自身注意力。所以，在課堂上，教師要充分考慮學生的這些特點，選擇合適的教學方法，通過引入與教學內容相關的情境，吸引學生的注意力，以提高教學的有效性。為了更好地響應課程改革提出的新要求，做到與時俱進，小學數學教師應該更新自己的教育理念，樹立正確的教學觀念，更多地采用易于小學生接受的教學方法，合理創設教學情境，激起學生學習的熱情，讓學生主動參與到課堂的學習中，從而更好地完成教育目標。例如，在講解二年級下冊《加與減》這一章時，可以根據學生的實際經歷，引入這樣的教學情境：媽媽今天給小豪同學50元零花錢，小豪放學回家路上，花15元買了一本漫畫書，現在同學們幫助老師算一下，小豪口袋里還剩下多少錢？這樣的場景學生都比較熟悉，聽起來也很有興趣，自然會去積極思考，通過心算或筆算的方式快速給出答案。

二、靈活布置作業，提高學生對知識的理解

一談到作業，都是教師比較頭疼的問題。布置得太多，學生完成的質量就欠佳，布置得太少又起不到訓練的作用。而且作業在教學的過程中是必不可少的，可以提高學生對知識的理解能力。所以，教師應當采取一些措施，豐富作業的形式，提高作業的科學性、合理性，讓作業變得趣味十足，從而減少學生對于作業的抵觸情緒。例如，在學習《乘法口訣》這一章時，可采用分組的形式布置作業。以3～5個學生為一組，讓小組內的成員都各自寫出一部分乘法口訣，然后把每個組員寫的都拼起來，組成一份完整的乘法口訣，再與書本上的乘法口訣作對比，看看有沒有缺失或者遺漏的。如果有的話，則需再寫一遍，直至完全沒有錯誤。通過這種反復訓練的方式，讓學生查漏補缺，逐漸加強對乘法口訣表的記憶。學生采用分組協作的方式完成作業，一方面提高了學生對作業的興趣，另一方面，組員之間相互競爭和激勵，保證了作業完成的質量，從而達到訓練的效果。

三、將教學內容與生活實際聯系起來

熟悉的事物和生活經歷更容易引起學生的注意，激發學生的興趣。因此，教師要學會將教學內容與生活實際聯系起來，向學生展示數學在生活中的應用，發掘生活中隱藏的數學知識，讓學生體會到數學的廣泛用途，感受到數學的趣味和價值，對數學產生親切感，要教會學生用自己掌握的數學知識去解決現實生活中的問題，發揮數學的實用價值，讓學生認識到生活中處處是數學。在教學二年級下冊《測量》這一章時，可以向學生提問：測量身高和跑道的長度時，分別會用到什么長度單位？測一測你們手中的鉛筆是多少厘米？或者布置一些課后實踐活動，讓學生回家去測量一下家中的電器的長、寬、高，如電視、冰箱等，或者丈量一下自己一步是多長，學校距離自己家有多遠，讓學生多多從生活中發現數學的存在，提高學生運用數學解決問題的能力。

綜上所述，學好小學數學，打牢小學生的數學基礎，對于今后的學習有著重要的作用。小學數學雖然比較基礎，但也要加強訓練，讓學生掌握好數學知識，這樣才能更好地解決數學實際問題。教師要從自身做起，提高對教學的重視，創新教學思路，豐富課堂上的教學手段。同時，教師要根據教學反饋，不斷改良教學方法，從而更好地適應學生的需求，最終提升數學教學的效率。

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編輯 高 瓊