小學美術教學中如何培養學生的動手能力探究

吳軍蘋

摘 要：隨著我國經濟、社會、教育事業的不斷發展，大眾對小學美術教學要求也越來越多，不但要讓學生學習相關的教學內容，還需要提高學生學習和動手的能力。為了提高學生綜合素質和知識水平，小學美術教師在進行授課時，要著重培育學生的動手能力，增加學生的學習的積極性，從而充分發揮學生的創造能力。旨在對培育小學美術教學工作中學生的動手能力進行探究，探究小學美術教學中出現的問題，并提出相應的培養策略，希望能夠對小學美術教育事業有所幫助。

關鍵詞：動手能力；教育水平；培養策略

一、我國小學美術教育中出現的問題

（一）小學美術教師的思維教學觀念傳統

在我國小學美術教育工作中教師的教學思維和教學方式都有著重要的價值作用。依照我國現階段的教育發展，教師使用個性化的教學方式能夠真正地提高學生的學習興趣，提高教師教學的質量和水平。經過對教學方式的長期探索，各個教師都能夠不斷完善教學的方式和手段，然而還有少部分教師缺少現代化的教學思維，不能夠積極地對教學思維和方式進行創新，傳統的教學方式使美術教學缺少趣味和特點，這種做法對小學生的學習興趣造成了極大的影響。此外，還有一部分美術教師對美術教學的認識不夠全面，認為小學生只要掌握畫畫的基本技能就完成了美術的教學任務，所以在具體的教學工作中只是傳授簡單的繪畫技巧，缺乏對提高學生動手能力的教學活動。

（二）缺乏對學生動手能力的培養

從我國現階段的教學情況來講，因為升學考試等方面影響，導致我國小學美術教學依然還需要不斷地發展和完善。對美術教學的重視力度不夠，造成我國小學美術教師的教學積極性降低，對小學美術教學工作的正常進行產生重要的影響。現階段的教學工作中小學考試并沒有對美術科目有過多的要求，所以學校相關工作人員、家長更關注和考試相關的科目，忽視了美術科目的學習價值。最終造成部分美術教師對自己傳授的科目沒有清醒的認識，教學的工作熱情低，沒有充分了解到培養學生動手能力的重要價值和作用，沒有對動手實踐工作進行相應的分析，同時學生課堂活動的熱情不高，影響了美術教育工作的質量和水平。

二、小學美術教學中培養學生的動手能力的措施

（一）培養學生的學習興趣和動手能力

我國現階段的小學美術教育資料表明，學生對美術科目的興趣提高，對學生分析、思考、學習知識有重要的價值和作用，進一步提高學生的實踐能力。依照教育學相關數據，小學生一般會對事物有強烈的好奇心，但好奇心的持續時間不長，這需要美術教師善于啟發學生的思維，激發學生的學習積極性。我國小學階段的美術老師，需要采取全新的思維方式充分激發學生的學習積極性和探索欲望，在進行教育工作時，教師充分地利用創新性的教學方式，增加學生對學習的積極性。并且美術教師需要完全發揮美術的藝術美，體現出美術科目的重要作用，使用豐富多彩的圖畫激發學生學習的興趣，培育學生對美的欣賞能力、評價能力，提高學生的審美水平和審美情趣。欣賞美是美術教育的基礎部分，教師在引領學生觀賞美術作品時，要滿足小學生的心理發展的各種要求，并結合相關的興趣喜好、生活習慣，進行具體化的美術教學。

（二）轉變教學方式，充分調動學生的想象力

繪畫是對美的一種追求過程，擁有較強的實踐性，需要學生不斷地對相關的技法進行練習，在這種要求的推動下不斷地培育學生的創造力和想象力。技法練習是美術工作中的主要教學內容，學生要通過長期練習才能有熟練的技法，但是傳統的教學方式會讓小學生感到無聊乏味，降低學習的積極性。但是采取多種方式的手工制作活動，能夠提高小學生學習的積極性和學習熱情，引導學生在實踐生活中探索美術制作的奧秘，引導小學生自主地動手進行制作。在引導動手的實踐工作中美術教師要有全面的思想和觀念，把握教學主要部分，引導學生辨別不同方法之間的聯系，提高其動手能力。

隨著我國現代化教育事業的發展，教育工作者開始關注對學生綜合素質的培育。在小學教育時期，美術是一項重要的基礎科目，利用美術課程進行教育能夠促進學生對美學的認識和了解，有利于培育現代化的高素質人才。現如今學校教育工作對小學美術教育的關注力度不斷增大，小學美術教師及時地落實新課程改革方案，將推動學生全面發展作為教學的重要目標，在教學工作中積極引進現代化的教學思想，優化教學方案，提高教學工作的效率和質量。依據我國小學美術教育的相關資料，學生的動手能力對學生實踐能力的培育、教學任務的完成有重要的影響作用。同時小學生動手能力的培養對小學美術教育的發展有重要的推動作用。

參考文獻：

[1]廖春鈺.小學美術教學中學生動手能力的培養[J].新課程 導學，2014.

[2]蔡薇娜.小學美術教學中學生情感能力的培養策略[J].美術教育研究，2014.

編輯 馮志強