論小學體育教學中師生互動的提升策略

楊浩

摘 要：學生的主體地位不應該僅僅體現在文化課的學習過程中，在體育課上也是如此，通過加強師生之間的互動能夠有效的提升學生的主體地位，提高體育課的教學效果。在目前的小學體育教學過程中，受到眾多方面因素的影響，師生互動很少，這不僅不利于學生學習效果的提升，對于教師的教學來說也會造成不利的影響，教師應該轉變教學方式，提高師生互動。立足于多年的小學體育教學經驗，對教學中師生互動的提升策略進行簡要分析。

關鍵詞：小學體育；師生互動；教學策略

在體育教學過程中，師生互動分為很多方面的內容，其中包括師生通過合作的方式來完成相關的體育內容、師生之間通過交流來促進教學效率的提升，也包括師生之間通過一定的體育游戲來豐富體育教學內容。通過師生互動的提高，一方面能讓學生更好地發揮其主體作用，學到更多的體育知識，另一方面還可以為教師的教學提供更多的指導性意見，讓教師更多地了解學生，使教學活動更加貼近學生的實際情況，發揮體育教學的作用，為了達到這一教學目標，教師應該不斷探索新型的教學方式。

一、師生合作完成教學內容

師生合作是師生互動的一個非常重要的方面，在體育課的教學過程中，教師可以創造條件讓學生與自己通過合作的方式來完成教學內容，在實際的教學過程中，很多內容都需要兩個人的配合才能完成，為了增進學生對該知識的理解，讓學生能夠更直觀地了解體育動作完成過程中的細節，教師不應該僅僅通過口頭的講解，而是要進行實際的演示，此時就需要師生通過合作來完成相應內容的教學。教師可以挑選一個體育基礎比較好、領悟能力也比較好的學生，先讓該學生明確該體育項目的要領，然后由二人進行合作，在實際的教師過程中，教師要給予學生相應的指導，同時不要給學生造成過大的壓力。即使學生出現失誤，導致教學效果不明顯，教師也不要過分指責，只要能夠該通過該方式讓其他學生增進對該體育知識的了解即可。例如在“仰臥起坐”動作規范教學過程中，學生初次進行學習時，對于各項要求都不明確，教師可以通過實際的演示來進行教學。教師可以挑選一名體育基礎較好的學生，先幫助教師來按住腿部，由教師來完成仰臥起坐的動作，當學生對該內容有了進一步的了解之后，教師可以與學生進行角色互換，由教師幫助學生按住腿，再由學生來完成仰臥起坐蓋動作，在學生完成動作的過程中，教師可以進行適當的講解，幫助班內其他學生掌握要領。

二、增進師生之間的交流

增進師生之間的交流是任何一門學科的課堂教學過程中非常重要的，師生之間的交流能夠顯著的拉近師生之間的距離，提高教學效率。對于學生而言，當與教師的交流更多時，就可以更好地表達自己的想法，也可以更好地針對自己學習過程中的問題向教師求解。對于教師而言，與學生之間的交流可以拉近師生之間的距離，使課堂的氛圍更加融洽，也可以通過交流更好地了解學生的想法，更好地制訂相應的教學安排。體育課非常顯著的一個特點就是每周的課程安排比較少，學生在平時的學習過程中與教師接觸的時間也比較少，相比于其他學科的教學來說，體育教師與學生接觸的機會少、時間短，為了增進師生之間的互動、加強師生之間的交流，教師首先要牢牢把握住課堂上的時間。在某一內容的教學過程中，教師可以不斷地向學生進行提問，隨時詢問學生的學習狀況，學生是否對該知識有了進一步的了解，學生也要及時的反饋自己的情況。在課余時間，如果教師能有機會和學生聊天時，也要盡量與學生進行交流，向學生詢問在體育學習過程中的問題，以及學生對于自己的教學方式是否有意見，這對于教師改進教學方式、提高教學效果是非常有幫助的。

三、師生之間的游戲互動

體育游戲是大部分體育教師在教學過程中都會采用的一項教學方式，尤其是在小學體育的教學過程中，僅僅進行理論知識的講解對于學生的體育水平提升來說是不全面的，只有通過一定體育游戲才能培養學生對于體育運動的興趣，幫助學生更好的養成進行體育鍛煉的習慣。在進行體育游戲的過程中，教師可以盡量參與到其中，通過師生之間的游戲互動來增進師生之間的關系，更好地達到教學效果提升的目的，教師可以提前搜集適合小學階段學生的游戲，這些游戲首先要保證適合小學階段的學生進行，不會對學生的安全造成威脅，同時還要讓學生能夠通過該游戲來達到提高身體素質的目的，教師更要主動地參與到游戲的過程，中與學生共同競爭。例如“貼膏藥”是一項非常簡單的游戲活動，小學生在完成的過程中也不會產生任何安全威脅，而且該活動還需要學生進行跑動，能夠提升學生的身體素質，另一方面，學生還需要靈敏的應變能力，當有人站到自己的前面時，學生需要迅速反應，然后避免被別人抓到。教師也可以主動參與到游戲中，與學生共同來完成該項游戲，這種游戲互動是師生互動的表現方式之一，也是一種非常有效的教學方法。教師在教學的過程中可以根據不同學生的特征以及不同的天氣情況來確定不同的游戲內容，在與學生共同完成的過程中穿插體育常識的講解。

對于小學階段的學生來說，體育課的教學一方面能讓他們了解更多的體育常識，另一方面體育課堂上的體育鍛煉能讓他們養成良好的鍛煉習慣，提升學生的身體素質，對于他們以后的個人發展來說有非常好的作用。相比于普通文化課的教學來說，體育課的課程安排量比較少，平時體育課教師與學生接觸的機會也很少，教師要牢牢把握住體育課堂上的時間，通過一系列的教學措施來增進與學生間的了解與互動。

編輯 岳松偉