小學德育中的優秀傳統文化及其滲透分析

溫從探

摘 要：我國屬于傳統文化歷史悠久的國家，其中有許多的優秀傳統文化在德育當中都是有著較高教育價值的。在小學德育當中，為了更好地豐富教育實效性，在教育中有效地滲透優秀傳統文化是提高小學德育效果的有效途徑之一。對此，為了更好地提高小學教育水平，文章詳細分析小學德育中的優秀傳統文化及其滲透，希望可以為今后相關教育者提供理論性幫助。

關鍵詞：小學教育；優秀傳統文化；德育

一、優秀傳統文化中的德育素材

1.優秀傳統文化中的禮儀文化

我國一直以來都有著禮儀之邦的稱呼，禮儀之邦最為突出的精神品質便是懂得禮儀以及遵守禮儀，這是古代文明的一種典型象征，這些禮儀表現出古人對他人以及社會的尊重，也是當代社會中應有的基本道德品質，借助禮儀文化能夠實現對人思想、行為的良好調整作用[1]。

2.優秀傳統文化中的愛國與憂患意識

因為我國歷史事件豐富，其中與國家共存亡的案例非常多，在傳統文化當中，歷朝歷代的歷史記載中有較多的內容都是以愛國事跡為主，其闡述了古代愛國人士放棄自我而為國家奉獻的精神，并且深刻地表現了對國家的統一、和平與安定的追求[2]。在德育當中，愛國與憂患意識都是非常重要的教育內容，優秀傳統文化的應用對學生的愛國品質有著明顯的推動作用。

3.優秀傳統文化中自強不息的進取精神

自古以來，進取都是我國民族的內在品質，自強不息則表示著我國人民在克服困難方面的堅定信念，借助個人奮斗的途徑實現夢想的自強不息精神屢屢可見。在優秀傳統文化當中，這些故事十分常見，同時也是我國古代人民和自然災害、逆境抗爭等歷史的有效表現，也激勵著當今的中華兒女自強不息，努力奮斗。

二、小學德育中優秀傳統文化的滲透

1.豐富德育方式

單純的教師講解并不能促使優秀傳統文化有效滲透在小學德育當中，所以為了更好地突顯優秀傳統文化的滲透作用，教師有必要在教學方式方面進行創新，以豐富多彩的教學實踐性活動對課堂進行改進。例如定期對學生的閱讀計劃進行指導，提升學生在優秀傳統文化作品方面的閱讀量，然后采取組織朗誦比賽的方式對表現優秀的學生給予鼓勵，例如，以《三字經》《弟子規》等為主體進行朗誦比賽，借助競爭機制激發學生的參與熱情，同時借助反復的朗誦對學生的精神進行感染，從而實現德育效果的優化。

2.提升優秀傳統文化素材的應用意識

為了更好地提升優秀傳統文化在小學德育當中的滲透效果，可以不斷地豐富傳統文化素材的應用效果，在日常教育當中不斷地挖掘與嘗試應用優秀傳統文化。在具體的教育中主要體現在兩個方面：第一，在課堂教學內容方面滲透優秀傳統文化，例如，在講解“謙讓”這一內容時可以以“孔融讓梨”的故事作為案例導入進行教學，這樣的方式可以更好地提升學生的參與熱情，同時課堂教學氛圍也可以得到一定的改善。第二，提高對于優秀傳統文化的應用，在教學中教師的任務不僅是讓學生意識到優秀傳統文化的存在，更重要的是在日常生活中應用與體現優秀傳統文化。借助課堂當中的有效教學對學生的日常生活行為進行約束。

3.在生活中滲透優秀傳統文化

德育一堂課只有幾十分鐘，同時每周德育課程的占比也并不高。對此，在小學教育當中，德育不能局限于課堂，更重要的是進行拓展，延伸到課堂之外，引導學生對優秀的傳統文化進行學習，進而在業余生活當中積極主動地進行學習，提升對優秀傳統文化的理解與認同。例如，教師可以在課堂教學完成之后按照課堂教學內容為學生布置相應的課題作業，進而讓學生在課堂之外可以主動地探究與學習優秀傳統文化。

綜上所述，優秀傳統文化屬于中華民族通過長時間洗禮之后所獲得的結晶，其中涉及了大量的德育內容，可以為學生的為人處世給予有效的指導，特別是在小學生的德育成長階段中，影響更為突出和明顯。對此，有必要注重小學德育和傳統優秀文化的有效結合，促使學生形成積極向上的人格品質。

參考文獻：

[1]戴衛紅.讓優秀傳統文化教育滲透到每一節語文課中[J].人民教育，2017（23）：55-57.

[2]王宏英.初中地理教學中滲透中華優秀傳統文化的方法[J].中學地理教學參考，2017（6）：13-14.