網絡信息資源在小學數學教學中的應用分析

張永均

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，網絡信息資源在小學教學中得到有效應用，教學水平得到了極大提升。基于此，文章就網絡信息資源在小學數學教學中的應用進行研究，就現階段小學數學教學應用網絡信息資源存在的問題進行分析，根據小學數學教學的現狀，提出一些切實可行的教學策略，從而提升網絡信息資源的應用水平。

關鍵詞：網絡信息資源；小學教學；應用分析

小學數學不僅能夠增強學生的邏輯思維能力，還能夠培養學生的自主實踐能力，為以后的學習打下良好基礎，但是小學數學的學科知識具有一定的抽象性，因此很多學生在學習時都會遇到困難，從而失去對數學的學習興趣。為此，教師必須從激發學生學習興趣的角度出發，提升學生的自主能動性，從而獲得更有效的學習方法，而豐富的網絡信息資源能夠有效地解決學生興趣缺失問題。

一、當前小學數學教學應用網絡信息資源存在的問題

隨著新課程改革的不斷深入，各種先進的教學理念和教學手段不斷涌現，使小學教學模式發生了極大的變化。當前，很多小學數學教師都能夠充分認識到應用網絡信息資源教學的必要性，但是在教學中仍然存在一些亟待解決的問題。具體來看，主要體現在以下兩個方面：一是教師對網絡信息資源的應用缺乏正確認識。俗話說“過猶不及”，在新課程改革的促進下，很多教師都充分認識到發揮學生主體地位、激發學生學習興趣的重要性，因此在課堂上會普遍應用網絡信息資源豐富教學內容，但是一些教師缺乏明確的教學目標和教學計劃，盲目擴充教學內容，導致學生難以掌握學習的重難點，學習效果難以提高；二是教師對網絡信息資源的整合能力較差。在實際教學中，教師必須具備較強的計算機應用能力，只有這樣，才能實現對網絡信息資源的高效整合，并且靈活運用各項資源，以趣味性課件的形式體現出來，但是當前很多教師的資源管理能力都有所欠缺。

二、小學數學教學應用網絡信息資源的有效策略

1.及時更新教師教學觀念

要增強網絡信息資源在小學數學教學中的應用效果，必須及時轉變教師的教學觀念，使教師對網絡信息資源有正確的認識。一方面，學校要對思想傳統、教學保守的部分教師進行指導，通過加強信息化教育教學的宣傳力度，使教師能夠轉變認識，提高對新事物的接受能力，從而對網絡信息資源進行有效利用。另一方面，學校要組織教師對網絡信息資源的應用教學進行學習和交流，從而提升應用水平。

2.促進網絡信息資源整合

在應用網絡信息資源進行教學時，教師必須具備較強的信息整合能力和管理能力，從而使課件設計更加富有創新力和吸引力，使學生的學習興趣得到有效激發。例如，某小學數學教師自覺參與學校的教學研討小組，向計算機教師學習基礎的計算機應用知識，并且在實踐練習中不斷提高應用水平。在此基礎上，該教師定期對教學內容相關的文字、圖片、視頻、音頻等網絡信息資源進行收集，然后以文檔的形式分類儲存，便于課件制作和課堂使用。另外，教師還可以將優秀的教學視頻進行整合，然后以微課的形式上傳到共享平臺，對課程的重難點進行系統性的分析，由學生下載進行自主學習，從而使學生獲得良好的學習成果。

3.提高學生自學意識和能力

新課程改革要求學生居于課堂的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。因此，教師要對網絡信息資源進行有效利用，著重提升學生的自學意識和能力。為此，教師可以采用問題引導式教學法，利用網絡信息資源創設問題情境，鍛煉學生自主思維的能力和習慣。

另外，教師還可以加強實踐教學。為了使學生有更加全面的認識，教師可以組織學生在周末開展實踐活動，通過實踐真實地了解相關知識。

綜上所述，針對網絡信息資源在小學數學教學中應用的探究是非常必要的。本文主要分析了小學數學教學應用網絡信息資源存在的問題，然后提出一些切實可行的應用策略。研究可得，及時更新教師教學觀念、激發學生課堂學習興趣、促進網絡信息資源整合、提高學生自學意識和能力能夠有效地提升教學水平。希望本文能夠為研究網絡信息資源在小學數學教學中應用的相關人員提供參考。

參考文獻：

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