“以人為本”視角下的小學教育管理策略初探

摘 要：小學教育管理工作是現代教育管理的重要組成部分，是教育管理體系的起點，是教育事業的基石。基礎教育課程改革強調要“注重培養學生獨立性和自主性”，這就要求小學教育管理應當突出“以人為本”的理念，堅持以學生為主體，以教師為主導，逐步從控制性管理向教育性管理轉變。本文通過對“以人為本”含義的理解；通過對小學教育管理中存在的問題進行剖析，著眼小學教育管理方式的改革和創新，提出了構建“以人為本”教育管理的策略，目的在于促進小學教育管理策略的探討和完善。

關鍵詞：小學教育；管理方式；以人為本；策略研究

小學，作為學生學習的重要啟蒙階段，對培養學生良好的學習習慣和行為品德具有至關重要的作用。教育的改革和發展要求我們把促進學生的健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，充分發揮學生的主動性，為每個學生提供合適的教育。因此，在小學教育管理中必須適應社會發展需要，堅持“以人為本”的教育管理方針，為學生創造良好的成長環境，不斷提高學校的辦學質量和教育管理水平。

一、 “以人為本”的含義

“以人為本”最基本的含義是肯定人在社會歷史發展中的中心作用及其主體地位。在社會活動的價值取向上，強調一切為了人，尊重人的尊嚴、價值和需求；一切活動都以促進人的全面發展和價值實現為最終目的。由此，在思維方式上，面對問題進行分析和解決時，要始終堅持把人放在第一的位置。

將“以人為本”貫徹到小學教育管理中，這里的“人”就是學校的學生和教師。也就是要以學生和教師為本，以他們為主體，組織開展各項教育管理工作。在學校教育教學、制度建設等管理活動中，圍繞提高師生素質，保障師生的權益，尊重師生的主體地位而展開。學校所有管理活動都是為服務師生而進行，而不是為管理而管理的行政手段。

二、 實施“以人為本”教育管理策略的意義

（一） 實施“以人為本”的教育管理策略是適應時代發展的需要

隨著時代的飛速發展，知識對社會、經濟等方面的影響越來越大，可以說知識經濟的時代已經到來。知識經濟時代強調科技的創新和人的知識資源的全面開發和有效利用，這就必然引發教育的深刻變革，要求我們在辦學理念、教育管理上強化“以人為本”的思想觀念，實施“以人為本”的管理策略，以順應時代發展的需要。

（二） 實施“以人為本”的教育管理策略是有效克服傳統教育管理弊端的需要

小學教育傳統的管理方式，強調學校的絕對權威，以單方面的行政命令和單項灌輸方式，推動學校的教育管理活動。一切工作以制度化、規范化為標準，忽略了人的因素。在教學考評上按照學校意志、任務目標去進行規定。教師按照學校的規定要求去教學，沒有教學上的主動性，忽略了教師的教學主體地位，影響了教師積極性的發揮。在教學目標上以應試教育為主，以考試為中心，以考試成績作為師生教學優劣的評判標準，使學生成為思想僵化，只會考試，沒有實際才能的考試機器。忽視了學生綜合素質方面的教育，限制了學生的活躍思維和豐富想象力，影響了學生的全面發展。實施“以人為本”的教育管理方式，就是要尊重師生的主體地位，發揮師生的主觀能動性，激發和鼓勵師生個性發展和創新意識，創造優良的教育教學環境，實現學生的全面發展。

三、 “以人為本”小學教育管理方式的實施策略

（一） 優化分級管理模式

小學教育是學生知識學習的起點，也是學生認識世界的啟蒙階段，對學生樹立正確的世界觀、人生觀具有重要作用，良好的小學教育管理方式是提升學校教育質量的關鍵。構建良好的小學教育管理方式必須轉變教育觀念，樹立“以人為本”的教育思想，大膽改革學校內部管理體制，建立和優化分級管理模式，調動各級教師的工作積極性。要將學校各項工作進行細化分工，讓各個崗位的教師都能明確自身職責，各司其職，各負其責，提高工作效率，建立充滿活力、運作規范的教育管理秩序。

（二） 充分尊重學生的主體地位

堅持“以人為本”的管理理念，落實到學生教育方面，就是要充分尊重學生的主體地位，學校的各項工作切實站在學生的角度去分析考慮問題，把“以學生為本”落到實處。學生管理的各項制度要體現人性化和人文關懷，對學生加強激勵措施，提高學生的自覺性和自我約束意識。批評教育學生要講求方式、方法，尊重學生人格，尊重學生的個性差異，保障學生的合法權益，不能因批評過度給學生造成心理傷害。

（三） 建立客觀公正的教師考評機制

教師作為“以人為本”的教育管理的執行者，事關學校管理工作具體實施和操作的實際成效。要加強學校決策的調查研究，虛心聽取教師的意見和建議；對教師的績效考評力求評價機制的客觀公正，評價形式的公開民主。要在工作上重視支持教師，生活上關心照顧教師，積極幫助教師解決工作、生活上的后顧之憂，為教師創造溫馨和諧的工作環境，讓教師信任學校，愛崗敬業，充分調動每一位教師的工作積極性。

總之，將“以人為本”的理念落實到小學教育管理之中，對于解決當前小學教育管理方面存在的諸多問題，創新小學教育管理模式，提高學校管理水平具有十分重要的意義。但是，強調“以人為本”，實施“以人為本”的教育管理策略，不應濫用“以人為本”的理念，不應以強調“個性”發展，而否定各項管理制度的約束性和嚴肅性，不應弱化紀律的強制性，不應否定制度管理的有效性。當前，如何在小學教育管理中更好地實施“以人為本”的管理策略，還需要廣大教育工作者積極進行探索，在實踐中不斷創新有效的管理措施和方法，切實把“以人為本”落實到小學教育管理工作之中，促進小學教育管理工作的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

陳燕，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣常樂集心愛學校。